替换成正常正因为我明天会把这章，那也没事哈，章哦，如果你买了文这章是防盗

ip章节的话，那有规定，作者要修改v数多，一定要比修改前的字么修改后的字数

也就是说，之后我把也不会有任何损失哈盗章的话，防盗章替换成正文的不会少，所以误订防时候，字数只会多

，让我亲一亲抱一抱揉)来一揉~(╯3╰

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防盗章内容是课网易公开

不然作者要累到吐血而亡边开课视盗章只能放一课，的，所以每个防手打出来频，作者一边看公一

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公开课：论努力学习的重要性

子们通小时候，孩周围的世界过观察来了解

他们观察别人的动作，并进行模仿

个被称为啵啵玩偶的著名实验在一中

的伤害行了言语和肢体上孩子们看到大人对一个玩偶进

时，看到伤害行为的孩们重现了同随后，当大人离开样的行为子

动学习因此很明显，观察推

人教没果没有可供观察你呢？的东西，也但如

话说，假从未有人教过你任何东西，如换句会怎样？

基础能？果你怎样首先，如力，比如说语言，会缺失了某些

可以预想到，这很难被实现

毕竟为了科学研不人道了究而隔离一个人，太

但由于一些悲剧，科够研究到几乎未被开化的儿童大脑学家有幸能

就是吉妮维丽其中最著名的野孩子

母家的卧室中，吉妮生下后就被关在父长达13年

控虐待儿20世纪70年代童的罪名她父母辈指，

然后，一个由心理队伍开始帮助吉妮恢复学家和语言学家组成的

的并且，科学家通过她答案的实验找到了问题

了语言人的整个童年被剥夺如果一个

习交流直到正常他们还能重新学吗？

定的，答案似乎是肯起初

儿一样，说组事物的新词一些两三词的词会周遭汇，并像幼吉妮开始快速地学

，到此，她的语言能但是力遇到了瓶颈

因为她无法学会语法

乔姆斯基认为，这是区分人类语言和动物交流的关键语言学家诺姆

关键时期这似乎跳过了学习语言的是因为吉妮

时期止于青春期一般认为这段

学家神经系统对于某期发展时期是种体验科的特殊敏感猜测，限制

几乎不可能的，此处便旦超过了这个是语言时期，学会一件事情是一

题时期之后，学习图形语言也遇到了样的问同在关键

可能你想问，到底为什么会有时期？这么一个关键

克所言根据关键期假说的推广者，语言学家艾瑞

能主由左半脑负，语功责在关键期后要言

在偏侧化后，大会失去一些可塑性脑

因此，如果你材料脑可能更难去学习新的那时还未学习语言，你的大

的是，吉妮已经失不幸段关键期去了这

然吉妮可能再也无法有，如如何使用但是，虽己东西，比效的使用语她还是能快速学习其他厕所，如何打扮自言

满了向往充并且她对周围的世界也

一丝希望的因此，对于从未教授过的人，还是有

期于关键时语言可能取决

为依旧能通过观察进行学但其他行习

这无关年龄

所以你有什么一直想学的东西吗？

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容啦，你就不要看以下是重复内

公开课：论努力学习的重要性

世界过观察来了解周围的小时候，孩子们通

的动作，并他们观察别人进行模仿

的著名实验中在一个被称为啵啵玩偶

子们看到大人对一个玩上的伤害言语和肢体偶进行了孩

，看到伤现了为同样的行随后，当大人离开时害行为的孩子们重

动学习很明显，观察推因此

，东西也没人教你呢？但如果没有可供观察的

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很难被实现可以预想到，这

了究毕竟为了科学研而隔离一个人，太不人道

，科学家有幸能够的儿童大脑研究到几乎未被开化但由于一些悲剧

吉妮维丽子就是其中最著名的野孩

父母家的卧室中，长达13年生吉妮下后就被关在

父母辈指控70年代，她虐待儿童的罪名20世纪

队伍开始帮助吉妮组成的家和语言学家然后，一个由心理学恢复

并且，科学家通过她的实验的答案找到了问题

整个童年如果一个人的被剥夺了语言

直到正常吗？他们还能重新学习交流

起初，答案似乎是肯定的

一样，说一些两三词的的新词汇，吉妮开始快速地学会周词组遭事物并像幼儿

但是，到此，她的语言力遇到了瓶颈能

学会语法为她无法因

语言学家诺姆乔语言和动姆斯认为，这是区分人类物交流的关键基

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一般认为这段时期止于青春期

科学家猜测，限制体验的特殊敏感期神经系统对于某种发展时期是

件事情是几乎不可处便是语言超过了这个时期，学一旦能的，此会一

问题也遇到了同样的之后，学习图形语言在关键时期

关键时期？你可能想问，到底会有这为什么么一个

所言的推广者，根据关键期假说语言学家艾瑞克

主要由左在关键期后，语言功能半脑负责

一些可塑性在偏侧化后，大脑会失去

大脑可能更难去学语言，你的学习因此，如果你那时还未习新的材料

已经失去了这段关键期的是，吉妮不幸

有效的使用语言，何打扮自己虽快速学习其他东西，比如但是，再也无法然吉妮可能她还是能如何使用厕所，如

并且她对周围的世界也充满了向往

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键语言可能取决于关时期

但其他行为学习依旧能通过观察进行

这无关年龄

？所以你有什么一直想学的东西吗

力学习的重要性论努

了解周围的世界候，孩子们通过观察来小时

他们观察别人的动作，并进行模仿

的著名实验中在一个被称为啵啵玩偶

玩偶进行了肢体上的伤害言语和孩子们看到大人对一个

行为同样的行为的孩子们重现了大人离开时，看到伤害随后，当

推动学习因此很明显，观察

但如果没有可，也没人教你呢？供观察的东西

西，会怎样？换未有人教过你任何东句话说，假如从

，比如说语言某些基础能力，会怎样？首先，如果你缺失了

很难被实现预想到，这以可

而隔离一个人，太不人毕竟为了科学研究道了

有幸几乎未科学家但由于一些悲剧，被开化的儿童大脑能够研究到

中最著名的野是吉妮维丽就其孩子

长达13年在父母家的卧室中，吉妮生下后就被关

20世纪辈指控虐待儿童的70年代，她父母罪名

队伍开始帮助吉妮恢和语言学家组成的复然后，一个由心理学家

并且，科学的答案家通过她的实验找到了问题

个童年被剥夺了语言如果一个人的整

他们还能重新学习交流直到正常吗？

乎是肯定的起初，答案似

汇会周遭事物的新词吉妮开始快速地学的词组，并像幼儿一样，说一些两三词

能力遇到了瓶颈但是，到此，她的语言

因为她无法学会语法

语言学家诺姆乔姆斯基认为，这是交流的关键区分人类语言和动物

言的关键时了学习语期这似乎是因为吉妮跳过

为这认于青春期一般段时期止

科学家猜测，限是神经系敏感制发展时期统对于某种体验的特殊期

件事情学会一一旦超言，此处便是语是几乎不可能的过了这个时期，

在关键时习图形语言也遇到了同样的问题，学期之后

？关键时期到底为什么会有这么个你可能想问，一

根者，语言学家艾瑞克所言据关键期假说的推广

责功能主要由左半脑负在关键期后，语言

会失去一些可塑性在偏侧化后，大脑

脑可能更难去学习新的因此材料学习语言，你的大，如果你那时还未

，吉妮已经失去不幸的是了这段关键期

也无法有效妮可能再何打扮自己使用厕所，如西，比如如何但是，虽然吉是能快的使用语言，她还其他东速学习

世界了向往也充满并且她对周围的

未教因此，对于从还是有一丝希望的授过的人，

语言可能取决于关键时期

行为依旧能通过观察进但其他行学习

这无关年龄

一直想学的东西吗？所以你有什么