替换成正常正会把这章盗章哦，如果你我明天章是防为买了，那也没事哈，因文这

字数多么修改后的字数，一定有规定，作者要要比修改前的那修改vip章节的话，

候，字数也就是说，之换成正文的时后我把防盗章替何损失哈也不会有任只会订防盗章的话，多不会少，所以误

抱一抱揉一揉~(╯)来，让我亲一亲3╰

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防盗章内容是网易公开课

个防盗章只能要累到吐血而亡视频，一边手打出来的，所以每作者一边看公开课放一课，不然作者

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论努力学习公开课：的重要性

过观察来了解周围的世界小时候，孩子们通

他们观察别人模仿的动作，并进行

验中在一啵玩偶的著名实个被称为啵

一孩子们看到大人对个玩偶进行了伤害言语和肢体上的

看到伤害行为的孩子们重现了同样的行为随后，当大人离开时，

察推动学习因此很明显，观

供观察的东但如果没有人教你呢？西，也没可

如从未有人教过你任换句话说，假东西，会怎样？何

失了某言，会怎样？首先，如果你缺些基础能力，比如说语

可以预想到，这很难被实现

人，太不人道了毕竟为了科学研究而隔离一个

但由于一些悲剧，科学家有幸能够研究到几乎未被开化的儿童大脑

的野孩子就是吉妮维丽其中最著名

3年家吉妮生下后就被关在父母的卧室中，长达1

20世纪7的罪名她父母辈指控虐待儿童0年代，

队伍帮助吉妮开始恢复然后，一个由心理学家和语言学家组成的

问题的答案的实验找到了并且，科学家通过她

被剥夺了语言如果一个人的整个童年

吗？他们还能重新学习交流直到正常

的起初，答案似乎是肯定

快速地学会周遭事物的吉妮开始，说一些两三词的词组新词汇，并像幼儿一样

但是，到遇，她的语言能力到了瓶颈此

因为她无法学会语法

语言和动物交流的关基认为，这是区分人类键家诺姆乔姆斯语言学

因为了吉妮跳这似乎学习语言的关键时期是过

一般认为这段时期止于青春期

特殊敏感期科学家猜测对于某种体验的，限制发展时期是神经系统

，学会一件事情是几乎不可能的，此处便是语言一旦超过了这个时期

在关键时期之图形题语言也遇到了同样的问后，学习

底为什时期？一个关键么会有这想问，到么你可能

学家艾瑞克所言语广者，根据关键期假说的推言

主要由左言功能半脑负责在关键期后，语

在偏侧化后，大脑会失去一些可塑性

学习因此，如果你那时还未学习语言，你的大脑可能更难去新的材料

期不幸的是，吉妮已经失去了这段关键

习其他东西，比自但是，虽然吉妮可快速学己无法有效的使如如何使用厕所也用语言，能再她还是能，如何打扮

世界也充满了向往并且她对周围的

一丝希望的因此，对于从未教授过的人，还是有

键时期语言可能取决于关

观察进行学习能通过行为依旧但其他

这无关年龄

所以你有什么一直？吗学的东西想

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以下是重复内容，你不要看啦就

公开课：论努力学习的重要性

界过观察来了解周围的世小时候，孩子们通

模仿别人的动作，并进行察他们观

偶的著名实验中在一个被称为啵啵玩

人对一个玩偶进行了言语和孩子们看到大肢体上的伤害

害行为的孩子们重现了随后，当大人离开时，看到伤行为同样的

因此很明推动学习显，观察

没有可呢？没人教你供观察的东西，也但如果

未有人教过你任何东西，会怎样？换句话说，假如从

能力，比如说语言，会怎样？首先，如果你缺失了某基础些

可以预想被实现到，这很难

道了人隔离一个人，太不毕竟为了科学研究而

大脑科学家有幸能够研究到几乎未被开化的儿童悲剧但由于一些，

维丽著名的野孩子就是吉妮其中最

母家的卧室中，吉妮生下后就被关在父长达13年

20世纪70年代，她父母辈指控虐待儿童的罪名

理学家和伍开始帮助然后，一个由心吉妮恢复语言学家组成的队

找到了问题的答案并且，科学家通过她的实验

言年被剥夺了语如果一个人的整个童

学习交流直到正常吗？他们还能重新

肯定的起初，答案似乎是

周遭事物的新词汇，并像幼儿一样，说一些两三词的词组吉妮开始快速地学会

遇到了瓶颈但是，到此，她的语言能力

因为她无法学会语法

基认为的关键动物交流，这是区分人类语言和语言学家诺姆乔姆斯

这似乎是因为吉妮跳过了学习语言期的关键时

为这段时期止于青春期一般认

殊敏感期科学发展时期家猜测，限制是神经系对于某种体验的特统

情是几乎不可能的，此处便是语言一旦超过了这个时期，学会一件事

也样的问题到了同之后，学习在关键时期遇图形语言

这么一个关键时期？有你可能想问，到底为什么会

根据言者，语言学家艾期假说的推广瑞克所关键

能主要由左半脑负责在关键期后，语言功

去一些可塑性在偏侧化后，大脑会失

语言，你的大未学习材料因此，如果你那时还脑可能更难去学习新的

不幸的是，吉妮失去了这段关键期已经

何打但是，虽然吉妮使用语言，扮自己，比如如何使用厕所可能再也无法有效的，如她学习其他东西还是能快速

世界也充满了向往并且她对周围的

因此，望的的人，还是有一丝希对于从未教授过

语言决于关键时期可能取

他行为依旧能通过观察行学习进其但

这无关年龄

么一直想学的东西吗？所以你有什

论努力学习的重要性

们通过观察来了解周围的世界小时候，孩子

作，他们观察别人的动并进行模仿

称为啵啵玩偶的著名中实验在一个被

伤害孩子们看到大人对一和肢体上的个玩偶进行了言语

现了同样的行为随后，当大人离开时，看到伤害行为的孩子们重

此很明显，观察推动学习因

东西，也没人教你呢？可供观察的但如果没有

说，假如从未有人教过你任何东西，会怎样？换句话

果你础能力，比缺失了某些基如说语言，会怎样？首先，如

难被实现可以预想到，这很

一个人，太不人道了科学研究而隔离毕竟为了

童大脑剧，科学家有幸能够研究到几乎未被开但由于一些悲化的儿

吉妮维丽最著名的野孩子就是其中

，长达13年后就被关在父母家的卧室中吉妮生下

0世纪70年代，待儿童的罪名虐2她父母辈指控

和语言的队伍开始学家组成帮助吉妮恢复然后，一个由心理学家

且，科学家通过她的实验找到了问题的答案并

如果一个人的整个童年被剥夺了语言

他们还能重新学习交流直到正常吗？

案似乎是肯定的起初，答

开始快速地学会周遭事物的词并像组吉妮三词的新词汇，幼儿一样，说一些两

她的语但是，到此，言能力遇到了瓶颈

因为她无法学会语法

动物交流的关键认语言学家诺姆乔姆斯基和为，这是区分人类语言

关键这似乎是因为吉妮时期跳过了学习语言的

一般认为这段时期止于青春期

猜测，限制发展时期是期科学家于某种体验的特殊敏感神经系统对

一旦超过了这个时期，学会一件事情便是语言是几乎不可能的，此处

言也遇到了在关键时期之后，学习图形语同样的问题

么一个关键时期？你可能想问，到底为什么会有这

者，语言学家艾瑞克根据关键期假说的推广所言

要由左半能主在关键期后，语言功负责脑

脑会在偏侧化后，大失去一些可塑性

你的学习新的学习语言，那时还未材料因此，如果你大脑可能更难去

的是，吉妮已经失去期了这段关键不幸

效的使用语言，她还是有但是，虽然能快速学自己吉如何打扮如何能再也无法使用厕所，妮可习其他东西，比如

也充满了向往并且她对周围的世界

教授过的人，还是有一丝希望的因此，对于从未

语言可能取决于关键时期

但其他行为依旧能通过观察进行学习

这无关年龄

西吗？所以你有什么一直想学的东