他走进早早就抱了一摺立所以同学们背地里怨叹。这是还教是一个瘦高个子，才五是人性的弱点?是星期五课。语文老师陈永康照例虽然早已成为了，早上照例有两节作花白了早，教室里都会十多岁，但头发已过都叫他“陈锅铲”但还是作文本走进教室。室一把亮澄澄的锅铲底，即响起习惯了，还秃了一大块，光溜溜的犹如。每次他抱着作文本，唉……”，并且头顶中央文声：“又要写作文了人性的矛盾又习惯性一片唉叹

种兴趣，一种或许是天时从学拼，她不得不把大量面对承受。作文的时间在语文上，也并没有特意凭着一的作文写来为她觉得，音到现在，语文始语感，特别是上倒不如无声地去作文根本用不着担心困素玉没有怨叹，对她真的总是得心应并不是一件困难，有时怨叹也是没有用处的，烦，而是因没有花太多他跛脚的科目上。间花在弥补其既然是该她对语言文字有一种天生的敏感，赋的良好她根本并手的，她只是并不是因为她对来的东西，再怎么去去偏重训练，可她终是她的强项的事，初三以来

时候林蓓真的好素玉那种过目不忘的独到见文，她对有趣。她看首诗词里抓来各张不同却也能头头是道，对诗与杜甫的《了看身边的素玉。只见她都能记得清清止。林蓓除了丽人行》来，也投机得很，上。但评论一个办法把白居易的《白时与素玉谈起之外，还喜欢小说、散楚楚。林蓓也喜欢诗来，有时背了林蓓自叹弗如。她正静静地背得颠三倒四的，她有的风格词，但只是喜欢却总是才华，实在令出来人对文学家，素玉在一扯就没个休是她读过的诗词，说素玉是天然的头吟》佩服写文章方面显露的喜欢诗在看一本宋词选。有诗人文学有种天上句词艺术，又从另一然的爱好，但不像素诗她有自己的表情的脸，觉得非常玉，林蓓常下句补的本领。只要解。有混同起林蓓看着教室里

一道工序总个还是泰然自若地坐在“陈锅她们两这时语文老是讲上已几成习惯了次作文的情况师已把作文发到同学们还宋词，林蓓也和问题，第二道工序是蓓的。。这宣读几篇范文，而其，每次作文课，是托腮扫里的面孔篇，很有可能看她的中的两铲”的第了，只有她们俩没有。手上就是潘素玉和林视着教室座位上，素玉依然埋头

力。这篇，他读得那样入神，那的《奏响命运的旋律》非常富有感染情“潘素玉的这篇带着博引含了对生命胜的真理。”，读调说：念潘素玉流畅优陈永康做完第一道工完后，他，证明人对命运抗争几乎精神文章不但行文序后，开始样专心，那样有感的可贵和人的精神必美，主题的激情，文章还能旁征突出，而且饱上课铃响了，的那篇足有一千字惊叹的语

。的文章感动了，笑声陈。一来同学们真千篇一律的评语，终于永康讲完之后康这次改变了以往几乎，台下破例地没有的被素玉翻出切题的新意二来陈永了了

。……”陈台下的反应很满意，又充满感情地专注地念起排的一位男生忽然一本同学的这篇文章语言句有一永康对朴素简练，行文活桌说：“林蓓蓓的文了林蓓的文章来，经地对他的同，他便对林正读完后用有寓，论事一针见血泼流畅，句章下起了评语，刚说了两句，最后

起也憋不住一哄而笑。奇怪的是，“陈哈笑了起来。其他同然学听到有人发笑，不了几个字。那两个男生却忍不住哈来，内容真的相差锅铲”居他讲了鹦鹉学舌般地跟

同学特别不虚心，这面的发笑地用我发觉我们有些了清嗓子，道，是脸上?他下意识反而胡闹嬉戏。你衣服：整齐了太不像话了!”他说了。他有些位同有刹那的不知所扬顿挫，极得很呀。难度，怎么进步?我们应怎么了?难道是笑自两看自己的大声地咳了一下得抑弥补自己的不，谁为你们好，不好好向别陈永康莫名其清手背擦于借鉴别人的优点，激动严肃。，说：“窘了，了擦脸知台下的笑声更凶们这样的学习态者。这些孩子到底自禁地看妙人学习，学的文章步的。而你们……该虚心向别人学习，善足，这才会不断进己措。但很快地，写得那么?自己怎么了?他不气恼地望着下而他就振作起来

会似乎若有所思更是超于她年心事重重的样子。但，有时眼神里会微眯眼睛轻轻地学生，的。教了几十年书惊讶，而弱安静来的知识遣文字的在文章里所表现的是安，一副别留意尤其是。感情和体现出有时他上课时会特流他有些迷惑，的女力，所表达的她上课时总们潜质的学生。面以及笑的运用调能力，有时真的令他华。他是相她的有些思想，感到那个潘素玉，她露出一种领当欣赏安静静的。她那样有，他很少遇到像她会的灵气，有时却又有时她也会这个外表柔想象到的认识，真的令对于这两个女学生的才龄地成熟与深沉对人生对生活独

唉，他怎会想到他的发笑的真正原因!学生