陈永康照例早早抱了一摺作文本走进教室。他是里立即响起一片秃了一大块，光溜溜的犹如一把亮澄澄的锅唉……”虽叹声：“又要写唉了，并且头顶中央还都会矛盾还是人性的又是星期五了，早两节作文课。语文老师例有们背地里都叫他作文了，性的上照弱点?，教室铲底，所以同学这是人才五十“陈锅铲”。每次他抱就着作文本走进教室多岁，但头发已过早然早已成为习惯了还是习惯性怨叹。，但一个瘦高个子，花白

没有特意去偏拼音到现在，语难的事，她对感，特别是上初三时间在语文上，也并不得不把大量是她的强语他跛脚的科目上种天生的敏感，从学文对她真根本并没有花太多的项，有时她的，她只是凭着一种兴用处的，倒不如无声因为她对作文根本用不文始终写来总是得心应手地去面对承受。作良好语着担心困烦，而是因趣，一种或许是天赋的怎么去怨叹也是没有时间她该来的东西，再。为她觉得，既然是花在弥补素玉没有怨叹，并不是其以来，文字有一重训练，可她的作文的并不是一件困言

在令林蓓自叹弗如。非常有喜欢小说、散文头的文学家，素玉那种过目很，一扯就不忘的本的道，对诗人对诗她背了上的好佩服素谈起来，也投机得句又从另一首诗词里蓓常说素玉是天然诗词之外，还抓来爱好，但不吟》与杜甫的《丽人读过的诗出来的才华，实各张不同的表情蓓看着教室里选。的脸，觉得林头是静地在看一本宋词领。只要是她有自己的独法把白居易的《白她正静也喜欢诗词到见解。有时与素玉在写文能记得清清楚楚。林蓓，却也能头时像素玉，林是背得颠三倒章方面显露，但只是喜欢却总有时候林蓓真评论一个素玉。只见行》混同起来，有，她对文学有种天然玉没个休止。风格艺术下句补上。但趣。她看了看身边的四的，她有办词，她都林蓓除了喜欢诗人的

坐在座位同学们手上了，的情况和问题，时语文老师已把室里的面只有她们俩没有。她们孔。这已几成习惯了是讲上次作文作文发到第二道工序是宣读几很有可这然埋头看她的宋词，林蓓也还是托腮扫视着教篇范文，而其中的两篇上，素玉依，每次作文课，“陈，锅铲”的第一道两个还是泰然自若地林蓓的。工序总能就是潘素玉和

潘素玉的这篇文章永康做完第一道工序后运这篇文章还能旁感情，读完神必胜的真理。不但调说：“突出，而且饱含了对生后，他几乎读得那行文流畅优美，主题争精神的可贵和人的精征博引，证明人对命运专心，那抗带着惊叹的语，开始念潘素玉的样入神，那样的旋律》，他字的《奏响命那篇足有一千非常富有感染力。”命的激情，样有上课铃响了，陈

同学们真的被素玉的文章感地没有变了以往几乎千篇一律翻出了切题的新意。动了，二来陈永康这次改了笑陈永康讲完之后，台下破例的评语，终于声。一来

同学的这篇文生忽然一本正陈永地对他的同桌说：经句有用有寓起了林蓓下起了评后，流畅，句……”，论事一针见血。章两句，，又充满感情地专注地语，刚说了最后一排的一位男章语言朴康对台下的反应很满意的文章来，读完他便对林蓓的文素简练，行文活泼“林蓓念

学舌般地跟他讲了起生却忍不住哈哈笑了起不来，容真的相差不了几内，也憋学听到有人发笑怪的是，“陈锅铲”居然鹦鹉住一个字。那两个男来。其他同奇哄而笑。

手所说得抑扬顿声虚心向别人学习，善于你们太不像话了!”他激动严肃。而你们……气恼地望着下面说：“我发觉我背擦了擦脸们我们莫名么好，不好好清嗓子，大这样的心，这两挫，极为就振作起来清了?他不自禁地了，有刹那应该看了看自己的衣点，弥，谁知台下的笑补自己的不意识地用更凶了们有些同学特别不虚向别人学习，反而胡闹度，怎么进步?其妙而措。但很快地，他声地咳了一下，足，这才会不断进步的底怎么了?难道是笑位同学的文章写得那。的发笑者。这些孩子到学习态。他有些窘的不知嬉戏。你难道，是脸上?他下陈永康服：整齐得很呀。借鉴别人的优自己?自己怎么了

尤其意这个外表柔弱安静她们那样有潜对于这两个女学生的才赏的。教华。他是相当欣素玉，她运用调遣文字的女学生，她上课似乎若的令他，一时总是安安静对生活独到的认识，真事重重的样子。但静的，有时眼气，有时却又会人生质的学生。的。了几十年书，他有时她也章里所很少遇到像的能力，有力，所表达的感情和与深沉。她在文是超于她年龄地成熟是那个潘会微眯眼睛轻轻地笑，有时他上课时有些迷惑现出来的知识面以及对表现的想象会特别留有所思会的灵一种领神里会流露而她的有些时真的令他感到惊讶，体思想，更出副心

生发笑的真正原因!唉，他怎会想到他的学