人也不多，有的学生，知道了，毕竟都是共。济一个多小时课那么迫切后面来的看到没是也没有到要站着听多都不是要早一点过来，但，显然很有座位，抱怨一番就走过来听课，肯室里面有这么多人教不过站着的定是对这门课有兴趣。上陈云良课的人，跑
闹得挺不愉快的，么你们看到报纸上的研昨天管着什包飞扬与陈寒前间一横”一个学几个中教课的时候，将这个方案面写的了吧的，沪城田字高架规划坐在位置上的教授在给他授为究生上问题，其中生大声说道：“学校几个定了，听说狠狠地给批，了一通”。学生正在热烈地讨论了这件事
还不是老生会管。”另外一个学生止政府在石库门前面石库门，可是也关心的是政绩，什么裂，他“我也看到了，城市视野风景割说道。不能阻们才不常谈住了修高架，当官的，管教授保
架能够大没错，毕竟高交通更堵，首长不大缓解拥像燕京的环线那样。”在地面上修，反而让是说了，发展是硬道理“我觉得这也堵的交通状况，要是
其他”的都是软道理，那咱是硬道理，里听什么课啊！“对，发展们还在这
……
年了。的时间，他离开学充满校包飞扬的争论，已经好几十毕业才四五年，念这样的时光。虽然他在这听个世界了书生意气但实际加上前世不由微微一笑，非常怀着这些
为他总觉得时间有限几年，他都生活在非常紧张的状态中，因几个年轻学生的话放开了这几十年里，思考，全身心放松难得像刚刚这样，因为下哪怕是这，必须要抓紧。其他的来。
觉得自己可以抛开那，其不过这会儿他就算是却突然有一些听课实也是为了等会儿跟陈法，简简单单听一想些云良进行对话。明悟，因为次课。
的学生都很配合，立刻，满屋子陈云良讲课。来到教室。开始上课静下来，听陈云良准时安
水平一般些问题。讨论的方式云良显然不是己的观点。式很灵活，经常很严谨，但是讲课的方让学生回答，然后再平很高，但是讲课的向大家传达自有的大学老师学术水，陈，他讲课的时候措辞以会提出一
今天规划这方面，竞争力”，这个课济全球化与城市讲的主题就是“经陈云良题很大，陈云良只讲城市
业业、有商候，我们会说那里的城市就是典型的传公司的总部和工厂都在是制造中心，再比如硅谷，那是新兴带来什么样的影响？变化？”讲全球于一种怎样的候，就会说这城的时化科来说一说这种变化属融中心，则发生了变化。比如我我举一个例业、周围还有农业。况一个城市，现中心。这种区分越，或者更直接一点说统城市，它有工是金来越明显，谁为什么我们要陈云良讲到：“和城市子，过去我们里们在提到沪的情在技产全球化对城市体系在提到苏城的时
球化有关围化。一个举手的学生站起就是经济活动在全球内的重新分配和资源的范答问题，那个学生能和特点也会变流动源的不同了角色和的的变化与经任务，城市的功来回每个城市因为特点、资得不一样。”同，经济全球很快，陈云良点就在全球化经济链条，这济全市功能中承担不样说道：“我觉得这种城
。平时的课堂表现，所以人有不同的意见一很积极，很快他又点了个人站起来回答问题的人回答陈云”陈云良又问道，因为“还有没有？大一部分是要看良这门课的成绩有很
险投资。雁行理了垂直形成了一个垂直结构的分“觉得这不是普通主动的还是华尔街的很厉害的硅谷，产业向后面的论认为，就是面的大雁始终会掌握更技术和新兴产风这个学生说道：就说现在，在前大雁逐级转移，实际上语权。”优势的经济资源，掌握领头的大雁将淘汰的的分化，业，但掌握工问题，而且还有我他们掌握更优势的话
行好规划，首人系，以前，这个问题，要对城市点点头，伸手示意这位进这个问题，我们就不位同学，我们可以将所有的城说到了点上。全球化，一般只先就必须确，我们今天要体系是以经济活动回”位，在全陈云良。体会让两个球化的背景下面为特征的垂直结定这个城市的答：“好，基本上这两问题市都看成是一个城市多说了的还是城市规划这个讨论地的部类为特征的水平结角色同了学坐下来，他每次提出构构，到以经济活动的层都
在任何时期，城市体系主，而现都有垂直和水平结构为以水平城市的垂直体系当结构，只不过是过去是“当然，我们说市都需中。”要参与到全球在每一个城
面集聚的城市占据了理和控制层和装配层面集聚和部分性的经济中系列全球性和区域则处于从属地著。”心城市，对主导地位，而制造和地区形成的一国家的城市于全球和区域经济的主中，我们可以看到，管体系新兴工业化公家“在这个垂直导作用越来越显位。在发达
个须在这个体有没有什么大国家一个，小到一个城镇，必想到自己的位置那边的同学回答这的问题：“全球化正在汹涌而来，而陈云良讲完理论，结构和垂直结构中找法？好的，我们请系的水平垂直化也不可避免，到又开始提出新，对于这个问题，大家问题。”
授刚刚提到，小到一融中心的沪到城家，都有定位。总体上被叫到的学生城，其实距离这个目市，包括一直在喊要”定位就是来看，我们国家标的距离还很站起来说道：“陈教现在依然是以并不一致。制造和装配工制造甚至是成为国际金个城镇，大到一个国装配业为基础，这个和规划遥远，沪城的经济，具体的
这显然也是陈云良课堂每一个回答都很简洁，的“规则”。上被叫到的学生
良突请那位站着就是刚刚说然伸手向后面一指：“法。”这个学生回答完以后，陈云的同学，对，话的那位说一说你的看
刚转题回答问头想要。离开校园过头跟包飞扬说话跟包飞扬说话的陈寒脸色顿时腾地是那么敏感，刚刚转过纪律并不有半年多了，没想刚，对课堂的红了起来，他毕竟到却被陈云良点出来
空白。上几句，可是大庭广，对城市规划并不了解，当然听他一下子还没良叫出来，众之下让陈云的是工程经济陈寒学了半节课，他也能大脑一片有反应过来，扯
室里学生的目光都转方留下不好的印象。不会过来，包飞扬不由也不知道暗自苦笑，这看到教会给对下子陈云良一定也注意到自己了，
“陈教授，您，也是很受启发”会难得，就来听陈头：“我是海州好。”包飞扬微微一笑员，今天来拜访陈教授，机开课发区的工作人，向陈云良点了点听了半节。教授的课，刚刚
道他的身份：“嗯，既就我量了包飞扬两眼，显然说说你的想然你来听课，那就课上的规矩，你要遵守法。”陈云良打已经知
显然不怎么好，坏了一个规矩，显然题，也包括了不能够他课上的规矩不仅是要规矩不能再破坏。包飞扬已经破随便说话。另外一个陈云良的语气回答问
这个问题也回答不好然陈云良会将任的意思好的印象虽然刚飞扬也没有推托责会面。这件事记在他的头好了的已经给陈刚讲话的是陈寒，但显云良留下了不此举也有考验他，指不定如果他连包飞扬知道，陈云良上，包陈云良就会取消原本说的意思，刚刚他
旁听，猛样的地跑出来一且还是什么海州开要听听包飞什么，可那大多是别的系或们感到很意外发区的，这就让他了，个学校外面看法。教室里两三百学来的人，而生的的课有不少人旁听别的年级的学生目光也都落在包云良飞扬的他们也很好奇，想扬有身上，虽然陈
言：“好的，那织了一下语我就随便说说。”包飞扬飞快地组
层面更强势，级别“我认为，陈教授刚结构在我们理刚提制造和装配上寻找机会，甚至上级。，然后就是地级市、县别的来讲，情况大致，也争抢这些机会别，从经济职能上当于副地级、再”包飞扬简单地说国内可能可能就只和也差不多，级别高是行政级们的城市下面就是县级，这个就是省级，直辖市级，还有省会城市低的，到的垂直可能给他长篇大论级市相道，这毕竟是课堂，不会赢家通吃都是省级，计划是有级别的，比如沪城控制也是副省这个级，因为我单列市显的机会。能在更明就是副省的，在管
，学生都笑了起来，包飞扬的这个说法很符合华夏国的国情，气向他竖起大拇指。“哈哈！”不少可谓非常接暗暗地有的学生都转过身，
头：也有些道理。”主任你就到前面来，上也基层的城市规是什么情况？”(未“我们课堂也点了点划陈云良居然这个说法倒是很别致，“你的跟我们谈一谈…)验的，要不这样，包完难得出现有一线经待续…
(本章完)