引了过来，伸着头去了，我帮诸位去问问理，只是为什么。”几大地是圆堂外面大堆问题得不画画、比比个人在饭桌上写写到答案，看到洪我不明白，要是这个球如此之大，它是怎么转起来的一溜小跑就追了上的图画。赵瑱别看走，立刻有了主意，看桌上正和文浩边聊边往饭呢？哎，洪皇帝吃完被吸划，连旁边的人也涛有一挺灵活，他心里也的，肯定知道“我也觉得有点道个子矮，脑子，他既然说去。划

同样想法的人不止一信史书他们还是、有录的极西国家是找洪皇帝印证上面不是大秦更相所讲国，反正都是带着问题个，洪涛在饭、有来找他质问的，。，不太相信洪涛位老夫子拿着史书，来堂门口就被围住了，有来找他辩论的来的。居然还有两来找他请教的和赵瑱抱着所记

！有问题好涛都，如果讲了一下，洪至少能说服三分之一的午谁都没疑涛就有午的嘴皮子没白费啊很欣慰之一属于顽固不化的。用自己超越了时代几百年的知识，，这说明自己一下坏，洪信心利如何、目的好些人语气、剩下三分怕问题多，只要肯交流不管这烦呢。不人、让三分之一半信半问题才麻

。和名望就算传出去了播到更多人的耳朵里自己们信不信，自己的言论去，不管他服的人，今后就是传被说还能帮的忠实听众，自己把这些东西

先别表态，在心里提出是假，半信半疑的人，是研究学问不迷信任何人、不轻易否定任问题的正确态度。何事，是对是错、是真，然后去慢慢洪求证。涛更喜欢，这才

也有己就把他装糊涂的人。想说服们这些人，完全是固执的完全听不睡吧，装睡的也有揣着明白。词儿的人，自进去、就知道和自己拽人，也有装睡的人，无用功，就让他们继续忽视了吧。什么年代人是叫不醒的

继续期望值，干嘛还，他该讲啥还是第二天的课堂里要求更多呢？不过洪涛不在意少了一些人，众数量，就已经超出原讲，现存的听有的明显

没了解。、地区自己没去过、没的窗那么多国家是很明显的，这些知知识。但这三打开么，顶多算是给普及了一些人的第一不明白什次开坛授课总共历时三天天的效果洪皇帝还了世了一扇新大家上了三天地理课、。其实三天时间真的讲种识等于是给很多人原来是这样的，还有见过、户，让他们明白界

万迈进了子有了强烈答自己的疑问。一类进步的原动力，只要人里，有一个成功，他们就求知欲类就都向前会想办法去解个人、一百万个说是人的为什么一小步。，或者好奇心，让人脑的，全人

是互相基本认可，愿皇不能解开他们心里的疑问。对于洪涛而言多的人还是抱着观望态度，准备微就是交到了不少南宋帝的课，看看能士人朋友，说朋友还稍有点早，至少算当然了，更，带下个意再多聊几句了。月再来这里听听洪给他最直接的好处

麻驾船的莽夫者大儒的形交流之人。，但也算个博学、可以不管怎么说吧，里他们心中学了，虽然还不太符合、头脑简单四肢发达、光会在大海上洪皇帝在他们眼个粗鄙不堪、杀人如，已经不再是那象

这就是洪涛需要的东西出来，就是最即可，能把他们受自己，只要能被大的收获。一次就接这些知识触动，不求他们的求知欲、好奇心逗

个有知识的人，就更难去美洲就能跪倒一大片。服一一个打火机，这样的人说服何用？构能三言两一个人，是很不？要这种人语就纳谈何容易？大陆上，随便举起打碎，然后容易的，说再给他重建一套出来，了。你先，他的脑子里有知识吗头便拜的人得把他固有的知识结

法，我们之间出现几率就要小得多，你不同、文化习惯不同都能理解对方的想朝和这对我们互相了解提上也一样。要是大宋留在我供了很大的廷“，但我们都讲，放在人身上如此，交流，不要仅仅停说呢？”便利。越是了文字，帝国政府放到国家层面解对方，就越该更广泛的展开。虽然一种语言、都写一种误解、误会的能理解对方的举动我们两个国家治国理念们这个层面上，还应宣抚使大人，我觉得像这样的

不又高看了他一对于文浩也打算再把坑给他挖深交换白话了三天，洪涛不得。亲自送他到码眼，同时切的坐在教室里听自己头不说，还得亲这位大宋高官也能放下身段一些意见。、踏踏实实

“陛下言之有理……还浩让洪涛说得有点派获得更多利益。晕，难道说如果真要是请恕浩愚钝这样的话，自己就讲更广泛的展开皇帝想去大宋是何意？”文得好好合计合计了，让自己这一这位能不能利用这个机会，，不知陛下所书院甚至太学里讲课？

假如大位当个幕僚他们以后的成长，多学学、多看看，打打杂啥的，让他们也提供一一来，对我们两国之间的些对说当官啊，就是给诸锻炼锻炼有很大的帮有好处。当然了，这些实习的机会。这样，我也可以向帝，他们之间的交里去效比我们之间更顺畅。”相互了解宋的青年才俊愿意助，等他们这批人他“我有个想法，打算让帝国的一政府里给里有人成长起来之后国政府提出建议，在流肯定要会们是双向的，大宋朝廷力。不是年轻人去

的机会吗？难道说课的人会糊涂？可这计划受到己提供了一个更加便利问题上来了个半他说得多，能让一大“……这，这也不是探金河国真正遮半掩自浩这次是真糊涂了廷知晓。”说。，这几天就不过请容我先上奏是为什么呢？文浩想在对方的皇帝突然个马虎眼，先拖一拖再答复，只好用朝廷胥吏，这不通，所以不很大影响，现提出要互相交换不可，老老，金河国在开放实力的，让他窥这位皇帝老糊涂了？不像啊实实听三天群大宋精英们岂不是又给打敢马上给出朝文

，采众该可以做主。我还有一件事儿，宣打算派一些帝国学生去都不用上奏，文政大得帝国，大家之长府宋的学校里留学，就政也嘛。”洪涛没给文有帝国的长处和议会说了多思考他们学得更全面一议，成不成还又提出一个让文浩浩太浩自拖延的要求。南塞几个外国学生，谁抚使大人应优点，我想让己就能做主。里原来的大宋学算。不过些“嗯，确实需要上的时间，紧跟着在管辖范围之像航学涉及考试和改革，光生一样。帝国，三路的学内，只要不学校奏，我也只是建拖延都没法宋也有大宋的洋宣抚使

他很敬何人。”文浩这句话确长，帝国的，洪。不管他对洪涛的看法学生真是福气！三路的的幕下任职亦如何，光就这件事而言实是真心的，学府陛下随便件事不用奏禀任可，这佩挑，想在我这样的师涛的做法真的让“有陛下

，他骨子里也不是么看欣赏。体统，但文浩不这四处求人，这就是极一个国家的皇不同，很虽然这么做在失个循规蹈矩的人，和自己国大宋人眼里算是有度尊重知识的表现，不方并无帝，如此重视教育，处心积虑的为家学生考虑套繁文缛甚至超越了不对士人多地大宋士人的追去少。阵们那一，还不惜亲自上节并

(未完待续。)