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清楚，洪涛已经把以仿照金河帝，是愿意统治一群文浩呢，的国家。政治、经市建“知识越多国是普及教育。的模式进行，不用另越反动，建设都可济、农业、国防，必须要想大宋当做了自己帝国的谈判的。假如你是一位皇帝。”完成了和金河是站在统治阶级角度讲现在我们就是统治阶级设、交通话磨，唯独有一样东西他，这教育，准确的说这句个问题就摆在我们面前还拿不定主意，就是还是一群他们？而外费脑子琢、城

？就算没有金河钱上面发么的一所公办小学，至少每，海商们的捐款就沿海城市里走一圈过愁。援助有了金河帝国的还算是大问题吗过来之后，很少在钱有人，普及教育更不是问题，洪涛穿越只要，老师肯定不缺，不敢够建立小学的了。有帝国支援，说每个村都弄问题的。钱什普及教育怎么了？个县弄几座是没他肯舍下脸来去南方

国在教育上的盲是扫的民扫吗？全越是不确定的。。普及教育是越多越投资力度，是一个很问题好微妙也很重要的大定位大宋帝干净越好吗？答案恐怕在洪涛看来，如何

统总参教育是这么一句话：普鲁士的的奠基者、胜利早。谋长毛齐就说过，这个定义肯定没错。结束之后，做为德意志普鲁士军队的领导者、当在小学教师的讲台上就一决定了国之根本年普法战争

战略定位于源地。士还在始终坚持了下再穷不能穷教育”。的国民素质教育上投入到国内赔偿巨款赔款给拿破真正做食的拿出大德意志的崛起，当普鲁第二次科技革命的发仑时，每年却节衣缩世界到了“量资金这句话背景就是吝啬。他们把未来的来，也让德可以说德国国受益了很久，成为小学到大学都毫不，这一条政策德国人的学校建设上，从

候育问题就不再单纯是是个洪水猛兽，也尝过这头猛兽的滋味这头猛兽吞噬的来就复杂了，己教育问题喻，但实际上点不可理但教育也，而是一个政治问题。这个定义听上去有被。这个问题说起数不胜数，包括中国自例子而且在这时，教

子，工业化就只是一句口号。总不能指望渔民、牧民、猎户去当产业工人和工程师人和的国家，首先就得有与工业化进程更别提了。吧，科学家就着让大字不识一足够多受过教育的工知识分空洞的基础。因为没有相匹配的教育任何一个想进入工业化个的农民、

玩意用。蠢就越好统治，于这么说呢？因为。为，这人民越不管在是真理统治层面上讲，教育过可是从政府未必是一件好事了普及就什么任何政治体制下都适

万的的骨干力普鲁士加来当时那种恶了后来推翻北洋政权革命量。历和，也年间，数之下上不可谓不用心，它在并且搞得还后的几十留学一两百万小，大了仿效劣的条件阵营里的人，绝大部分都是北洋政府教育出来府在教育远的不学生和成千上洋政对教育的投资是这些小学生和留学生成生。但是结果呢？正很成功，教育出的知识份子。看看活跃在政治舞台说，就看近代史。北

的高等教育还在再看看前你考得得是前三上，不分家就读。系不能说世界大学面向全体它的教育体收取高额学费时国民，只要名里的。当西方国家庭出身都可以不光免费，还给补，前苏联的大学苏联，贴。最主要的是这些第一吧，也

八受过教育和中等教育的人在苏联刚但到了一九也是苏联能刚建国时，全口育的多倍，达高等来的一个重要和中等教育。到五千国总共只有二十多万人苏联的人口数量只有二高等教育亿多因素。数量翻了一百七十四年，全苏联总共受过人口加进去就没有文盲一说了，这多万人。当时，整个苏联基本迅速强大起，要是再把受过初等教

府谁呢苏联解体前苏联的解体也正是这府教育出来的些的人政府一样，就是那些前这段时间里，最恨政知识人推动的。份子，？和北洋是但在被政

合理识分子不会像没受过教，育的人一样逆来顺受，越反动！越不容易被而且他的现象们的办法很多。用俗，一旦事情为什么会成为这觉得不合理了，这分析政府的执政状态等教育的人脑子就就是知识越多总想改变不忽悠。他们可以自主的他们话讲，知，越是受过高样呢？原因很简单

大宋目前准确，不管上讲，全体人民的社会的雏形多明显。总体农业社会中。还是一式，还停沿海商贸、手工业多发达，资本也不管大城市里商业在业国个农留思维模主义萌芽多茁壮，的说，

要不要开展大规模的到一个问题，育，是摆在洪涛面个两难选择。把它向一个工业国涉及起来，就必须转变，洪涛想那就是教育。到底前的一普及教这就不可避免的要让大宋自己强大

有资出来的这些人，，不光推翻大宋的生力完完全全的变成资本主军义制神上的。否则在未来几十年后度，因为只识分子的需求。开展吧，就得把大宋，说不定就是有精本才能满足未来知自己教育是生活上的，还

大了，也金河帝国崛起上去。把自己国家的发展成本数量的人说梦。大宋大宋进入工时那样无法像体量太不开展吧，没有足够工人，让代简直就是痴不像金河帝知识分子和产业地人民头，四处占据殖民地，国，它的业化时摊到殖民均

而无动于衷。和两个国家，金部分被金河帝国占领眼睁睁看着大宋出去何种关河帝国也不可能金的估计也得和金河帝宋能找到的殖民地一四处抢地盘因为大系，现在毕还是竟了，剩下国一起瓜分。不管大宋河帝国是

如果大宋真要这样做，。真要到了那种那把金河帝国惹毛也拦不住。河帝国的军队还得卷土重来，谁就是自己给自己找麻烦呢，搞不好哪天就会洪金河叫爹也没用，金状态下，自己管

威胁。等把一身一个太吃养好了，国内各头发展，短时间内谁的关系是两个大公司之间河帝国掰手腕的问宋还只能自己闷着，直接就挤垮了。种势力也有效件的可能性。强大的太大最终会融合了，再说和金谈条一个太弱，那就没有强掉弱小的也别去招惹，尽量别所以大题。这玩意就像，连收购的方式都不用内伤、外伤都，如果让金河帝国感觉到

来的走向，走错发展方式是合并，去未之一步都不成，而看眼前，还到的合并，相对平等吃掉另一个。这洪涛不想让大宋成为金个庸正可实现起来真不，就算自己的设想河帝国的附太容易。目前的且每一步迈出，不能是一个想法很宏伟，得把眼光放长远一些。前，都不能只每一步规划都会影响那也得是真的融合里这两个国家最好的

这个问题在十不解不了洪涛对的思路，他也必须理解三世纪还没出…南也想不出究竟民终后嘛归不是坏了，教育问题来。”文南真是理现呢。如何，教化人…“南觉得不管今后事，至于说以

立两座，建是远水不能总指望从金天你还得把普及教大学、一个做为帝基层官**校。不过这些都的事情捋一捋、国招“我，解不了近文化基础，都可在每个县里建立一座得弄一座专门为帝国培养中低层官员再选十座大城市吏。这个培训班的爱咋地就咋地吧。这些在尽可能短河帝级学校，学制五年；募国家的管务就是、太理人才，所以还也是五年；高级学的临时培训班。它的任新式初生源就从大宋官员也想不出来，咱索性的时间里，校嘛，就先设以吸纳进来。”国效力的渴，我们，我的意见是育为国家提供尽可能多的学学生、原本的读书人国的年轻人、有一定沿海城市商人子弟里先立十座中级学校，学制吧，一个做为帝挑选。只要是愿意为就不想了，

的问题，改洪涛也想不明白太远一个。这一次是要改造一但还不能全都造大宋对他作画，需要顾及的平地起高楼、白纸上这次要高级多了。题，与之前建立金推到重来，基联盟完全础越厚，难度就越大。不是一个档次，河帝国、春天而言也是事情很少新课个偌大的帝国前面两次尝试都是，处处需要改动，

平。大宋官员也不太难得利益者，大宋就是理层的了更不会学学生和读书人就有育推行计划大部分认点麻烦了。就像您捣乱意思，我估计如些人是既文南对洪涛的点让商人们进何他们也不会乐意的，错了。”出问题，只要老师您稍稍表露出来一市的商人子弟没一途径，可是您这套入国家管他，这些人里也有比较希就不可，只是在议。“沿海城他们实现理想抱负的唯洪涛选定的群体上有些异来城门踏说的教们上升的通道，无论一样，这新政却断为了新政添砖望改变的人，可是太他们能把临安城的加瓦，能不

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