来，但是，显然很多都不是上，抱怨一番就走了也没有到要站着听，跑过来听课，肯定是生，知道要早一点过看到没有座位个多小时课那么多人，毕竟都是共济的学人也不多，有后面来的陈云良课的人有兴趣。不过站着的对这门课么迫切。教室里面有这一
个方案狠狠一个学生大声置上的几个学生正在热横的烈地规架中间，将这位地给批了一通”挺不愉快的，昨天。”了，听说学校几个教城田字高教授在给他的研究生上件事，闹得的了吧，沪管面坐在划定讨论着什么问题，其中你们包飞扬与陈寒前授为了这看到报纸上写说道：“一课的时候
是也不能阻止政府在，可城市视野风景割裂，他们才不会管。老生常谈“我也看到了，还不是的是政绩，什么，管教授保住了石库门石库门前面修高架，当官的关心说道。”另外一个学生
更堵，燕京的环线那样在解拥堵“我觉得这也没错，毕竟高架能够大大缓的交通状况首长不是说了，发展。”地面上修，反而让交通是硬道理，要是像
“对，发展是在这里听什么课啊！”们都是软道理，那咱还硬道理，其他的
……
然他加，非常他离开学校已经好几十包飞扬不由微微一笑才四五年，但实际年了。上前世的时间，虽了书生意气的争论，听着这些充满在这个世界毕业怀念这样的时光。
在非考，为他总觉常紧张的状态中，因得的话放开样，因为几个年轻学生下来。这几十年里，哪怕是时间有限，必须要抓紧了其他的思全身心放松这几年，他都生活。难得像刚刚这
明悟，觉了等会话。不儿跟陈云良进行抛开那些想法，简过这会儿他却突简单单听一次课。因为就算是听课，其对得自己可以然有一些实也是为
陈云良准时来到教。子的学生都很配合，立刻安静下来，室。开始上课，满屋听陈云良讲课
课的水平一般，谨，但是讲课讨论课的时候措辞很严术水平很高，但是讲答，然后再以问题。让学大学老师学的方式很灵活，经常会提出一些的观点的方式向大家传达自己。陈云良显然不是，他讲生回有的
是“经济全球化与城市竞争力”，这个课题规陈云良今划这方面，天讲很大，陈云良只讲城市的主题就
们在提到沪城会显，谁来说一说这种变的变化？”典型，我们会说那里要讲全球化和城这里是金融。公司的总部和工厂统城市，它有工业、，再比现在的情况则化属于一种怎样，如硅谷，那是新兴科技的影响？我举一个者更直心。这接一点说全球化对越明发生了变化。比如我中心，在提到中陈云城市体系带来什么样良讲到：有商业说、周心在一个城市都就的时候，是制造中苏城的时候，过去我们的城市就是的传“为什么我们种区分越来围还有农业产业市，或例子
色和任务，城市的良点了一个特点、那个学生说举手的学生站道：“我觉因为这种城市功化与经济同就在全球一样。”在全球范围内得云经济全球化。就是经济化的经济链很快，陈功能和特题，全球化条中承担不同的角的重新分配和资源流有关，活动起来回答问点也会变得不动，这样每个城市能的变资源的不
不同的意见的成绩有很大一部？”陈云良又问道，因为陈云良这门课了一个人站起回答的人很积极，很快他又点分是要看平时的课堂“还有没有人有现，所以来回答问题。表
街的风险投资。握了技术和新兴产业更优势的经济资源厉害的硅谷，他们掌雁将淘汰的握在前面的大雁始终会掌语，实际上就是形产业向后面的大雁这个学生说道：觉得这不是普为，领头的大逐级转移“我，但掌握主动的还是化，就说现在很题，而且还有垂权。”直的分华尔，掌握更优势的话雁行理论认成了一个垂直结构，通的分工问
了点头，伸手让两个人回答：“好，城市的角色说到了点上。全首先就必须还确定这个今天要讨论的一个城市体系，以前提出问题，一般只会球化这个问题，我们题，地位基本上这两位同征的水球化的背景下，我们可以将所有的城市都，这个划，学都要对城市进行好规全就不多说了，我们是活动的部类为特示意这位同学体系是以经济平结构，到以经济活动的层面为特征，在坐下来，他每次城市规划这个问的垂直结构。”看成是陈云良点
任何时期，城市构，只不过是在都有垂直和水平们说过去是以水平“当然，我主，而现在每一个城市都需要参与到全球城市的垂直结体系结构为体系当中。”
占据了主导地位，而制经济中和区域性的市，对于从属地位。在导作用越来越显著。”和控制层面集聚的城市成的一系列全球性地区形造直体系中，我们可于全球和区域经济的主心城分新兴工业化公家和以看到，管理和装配层面集聚的城发达国家和部市则处“在这个垂
结构中找到自己的位置，的同学回“全球有没，必须在这个体系的水陈云良讲完答这个问题。”：有什么想法？好的，小到一个城在汹涌而来，而对于这个问题，大家我们请那边开始提出新的问题平镇免，大到一个国家，化正理论，又垂直化也不可避和垂直结构
来看，我们国家现在的定位就生站起来说道：“陈教一直在喊要成装配工业为基础，这远，沪中心的沪城，被叫到的学个目标的距离其实距离这城的是制造授刚甚至是装定位。总体上个和包括，大到一个国家，都有和规划并不一致。”为国际金融经济依然是以制造刚提到，小到一个城镇配，具体到城市，还很遥
每一个被叫到的学“规这显然也是陈生回答都很简洁，”。则的云良课堂上
一说你的看法。”完以后，陈这个学生回答刚刚说话的那位说后面一指：“请那位站云良突然伸手向对，就是着的同学，
陈寒脸色顿时腾地飞扬说话，没想到却被毕竟离开校园问题。有陈云良点出来回答律并不是那么敏感，刚飞扬说话的红了起来，他刚刚转过头跟包半年多了，对课堂的纪刚转过头想要跟包
当然听了半节课，他，对城市规划并不了解出来，他一下子还没有也能扯上叫众之下，过来，陈寒学的是工程经济让陈云良反应片空大庭广大脑几句，可是一白。
自己了，也不都转过来，包飞扬不苦笑，这下子陈云下不由暗自知道会不会给对方留良一定也注意到看到教室里学生的目光好的印象。
开包飞发区的工作人员，今很受启发。”我是海州授，机会难得，就来听来拜访陈教，刚刚听陈了半节课天向陈云良点了点头：““陈教授，您好。”扬微微一笑，教授的课，也是
显然已经知道他的身份：“嗯，既然你陈云良打量了包飞扬两眼，说说你的想法。”来听课课上的规矩，你就，那就要遵守我
陈云良的语气显然不够随便说矩，显一个规不能，他课上的规矩不。了飞扬已经破坏了一个然不能再破坏另外也包括怎么好规仅是要回答问题，矩话。包
会将这件也有考验他的意然刚如果他连这个问题也回他已经给陈云良留他的头上，包刚讲话的是陈寒，但包飞扬知道，陈云下了不飞扬也没有推托的会面。然陈云良责任的意答不好，好的印象虽消原本说好了良此举显指不定陈云良就会取思思，刚刚事记在
面来的人，而且，这就让他们感到虽然陈云良地跑出来一个学校旁听，猛外级的学生飞扬发区的有不少人旁听，可那的目光也都落课大多是别的系或别的年很意外了，他们也很好有什么样的看法。的还是什么海州开奇，想要听听包在包飞扬的身上，教室里两三百学生
随便：“好的，那我就组织包飞扬飞快地了一下语言说说。”
为，陈教授刚刚提到行政级别，从经济职能大论的机会。副地级、再下面，在管理和控的，然后就是地级列城市也是副省这个级别上来讲，情况大致会“我认他长篇们的城市是有级别级市相当于市就是副省级，还有省势，级别低的，可能毕竟是课堂，寻找机会，甚至上级的垂直更强，也争抢这些机会。”结市、县不可能给也差不多，级的，比如沪城就构在我们国内可能包飞扬简单地说道，这更明显，因为我级，直辖制层面就只能在制造和装配上就是县级，这个是是省会赢家通吃别高的市都是省级，计划单
飞扬的这个说法可谓暗向他竖起大拇指夏国的国情，有的学学生都过身，暗“哈哈！”不少。生都转笑了起来，包非常接地气，很符合华
跟我们难得出现有一线经验)？”(未完待续……“你的这个说法倒主任你就到前面来，是很我们课堂上也别致，也有些道理。”陈云良居然也点了点的，要不这样，包谈一谈基层的城头：“况市规划是什么情
(本章完)