你龚大家眼巴巴望着，晓玲都没想到的别人更难想到，你倒是说呀。
上马上要展现奇思妙想发的昂情绪继续啰嗦：“可是，稍微平复了贺跟我的看作收拢，老贺反而认开的作品却题进行为作曲家惊才绝艳的拆分变奏看就迸经铺展这种对一个长主乐谱并翻头，扫一眼法不一样，他不同意把为是展开……”，就在我以开始收拢。不过这里老龚晓玲却从看似马关口，已首停顿中急转弯低下页
卫教授表态：“我同意贺副是展校长，我也认为立体更丰满。”开，让主题更
法……控制，刚才，不过我的效果收拢是指情感色彩上的景”行自己的弹奏更坚定了龚晓玲也点头：“我同所指的我的看意有这样
入了状态：“我插一句作品，我不认为胡教授好像也进分。”这里是对主题进行了拆
部依然是一个整体合二为一。一样连接起来”教授的意思。”龚晓玲也不是好惹如同巧合存在，而且又胡“上下声“我理解的：
在学术前沿：“这里已经很有新也走再抬头的路主任做完笔记意了。”
事：“是。”可龚晓玲的点这样的细回还不足以节技术手法没太当在以往的作品中让我击节称赏。”而言，头好像“不过对杨景行感觉已经不枚胜举，
陪着师长们呵，反正杨景行也可以说成是谦虚。
。”服务第二，色彩上应该克制处理贺宏垂是严肃的：“从整个乐章来看，在第一乐章的条件下……我同意龚教授的意见
们只谈美感，或技法和体裁已次之分值，是不分伯仲的，家不再惊叹于形要受到的赞誉有九成干年后第二乐章这章的铺垫，不创，当音乐家们着手哎呀难得难得……相宜，两个乐看来老贺经观点，浓妆淡抹总爱第一乐章。”过我也还是昨天的章没有主普及，当大。尽管第二乐章先分享一个我的结论，样的玲都备受鼓舞：“我果我式的开境界层次，我认为两个，但是如件作品将乐章的依然认为第甚至我自己可能更偏美学价重要性，或者说它们的，龚晓尽管这都会集中在第二乐章一乐章是第二乐探究推敲作品的者是若
，杨，教授们好像陷入深思远那么虚？不过得谁没事想那么景行也陪着给同事面子装装样子。
这么力：“真是太美了，不是美艳绝伦美轮章美得这么含蓄，又住了场面，龚晓玲如，那么纯洁。”已经稳认真，一丝不苟挥洒自美奂美不胜收。这个乐还加把
深，但是龚教授说的这种含遍，虽体会。”还不然感受蓄美，交流处主任也发个言：我略有“刚刚听杨主任弹了两
的，是最离不开交了，大家赶快赞同。流处现在钢琴系和作曲系浦音
有意想不到的惊喜…册的主题，可是总…”着下一页，尽管表达的是同样精美的画了，舍不，已经完全被吸引页：“就得离龚晓玲又带领大家翻像拿着一本开这一页又期待
含蓄而更好地表现了整“浓艳”只是点缀，反浓艳来几乎没有什但是龚教授也能自带领专家们虚头巴脑，委婉，相比之下第七的讨论，和声学教授龚晓玲而且龚晓曲家在页就有点“花哨”，用为这半篇玲还的话，第一乐章也不是体的婉约，要修正自己完全衬托婉约。圆其说，她以甚至是作么技法上
乐章更具音乐审赞叹了好一番第一倒影用双声部谱面上沉醉一番。来供人欣赏之效造出来的有把音性的果的结尾后静止下逆行营美开创符凝结，龚晓玲还要把视线在
了，跟路主任共。一份乐谱还挺不客气看尤尚彦什么时候胆子大
生了：“把专家之后，龚晓推玲再翻谱好像已经…”我们继续，大家最期稍长的乐章间隔们当没见过世面学待最喜欢最崇的第二乐章…
上我们思广益，杨景行他而合，浦音要对不出一个屁。”几个大的方面裁这，杨校长先统一口我们集教授帮帮忙论，学术从技法、形式、体子打入手，也请各位径，先，贺宏垂抬下手：“三棍这我说一下指示了，件作品做出定跟我的想法也不谋
授还催一下：“要尽才不附和呢大家点头就行，胡教，但也不嘲笑事，领导都商量好的快。你贺副校长怎么这么”粗俗呀，音乐工作者，毕竟是
居然都想好了：“双声部就叫交汇，还有叫惊议。”对比。我老头叹曲，一目了然。”冯“体裁就叫逆比，逆行不要搞那些晦涩的东西建的这种技法，这个
真是有点飘了为并不是对比……龚：“不过我认”晓玲
卫教授想起什么：“我出去一下，稍等。”
李迎珍发话：“休息一下吧。”
像被吓了一跳：“干什干了？”么……没事卫教授起身去一拉门，好
节有点多，胡教！平门散了外声音倒是不闹但细厉：“散了，时不努力！”授起身去帮忙了，更严
往外一看，这谢谢。”妹视线接触：“这么捧场，悉的，就只，连忙赔上笑脸过去，可是能跟几呢着二三十个学生也没有一走廊过道连楼梯上站个钢琴系的师弟要做人他很熟杨景行可还
呀？”散热天不开影了：“师兄，大的学生也不怕老师的背户窗时停止解灿烂起来，胡教授学生们顿
师妹也赞叹：“门隔音太好了吧！”
了躲得杨景行呵：“就一时……
虽：“杨主”抱饮水机的怎么是耿和光，的是同事。”然是只在电资产管理处任，不好意思，之前“让一下，同学。没想到这个事话里讲过话的人，但也
景和光还帮了任。”连忙把门捷的培训班，杨苦吴主麻烦了，行都这个主任本来就不敢笑得最开。更灿烂了：“他的大忙接手了张毅耍威风，何况人家耿推到辛苦你们，辛
跟我们见面呀？”什么时候知哪个师兄……”不系的师妹急的扭腿：““
还是招，几年喝不完。呼送东西的，何况人主拆包装的饮水机，还有一个大箱子是什么。水都是室目前的任亲自带队，也不送来的有还没使用频率两桶，照四零二教知道在外面等了多久，家“快。”杨景行主要
，路楷平似乎心么大张旗鼓的，教授们先让一让吧吴主任了七八个人这点个头。情一下来好出门还跟资管处
估“临时去抢时计也间没有买到很合适的。仅命令大家赶快拆赶快装自己也动手，快退休的吴主任不”还解释一下：
茶壶茶杯，玻璃杯…。杨景行感谢感看这规模还个服务员才行是挺…谢。看样子头柜子和小茶几，还有木高级的饮水机呢，得配
都是直耿和接哼哧撕开的：“……你放在柜子里。”杨主任，说明硬纸壳光力气大呀，书给
子，啡机？还需要什么？咖然后搞战略，比如要接待外宾是不是吴主任只负责摆好杯
校长办公室都没这杨置。连连摆手，景行吓得么高配
杨主任搞研不发的样子，后勤，可也怕自己记专家教授们陆不住项，就几分钟后，先用旧的吧。下就拿起文件夹开始续回来，看他们坐尤尚彦回来后就开始帮究却又互不讲话一言水倒掉之类的事处要更加赶快。要先多接几杯交接
效身感十分钟一群人就了，杨景行又起下。用了不到率也挺高，只子木架子之类的告辞谢一抱着纸壳
，龚晓玲回头眼站起来，又和悦了听见关门声。”看一：“继续吧
种享受……“”卫教龚教授的赏析也是一授也欢喜了：“听
读着神经就绷起来的支持，龚晓玲却收敛：“第二乐章，我这两天到现在听了景行自己然不能放…”的演奏之后面对同事了…了至少十遍，想了读很多很多，可是松心态，总是读着，我依
况龚教授这么高样，何的和声学造头理解：“一然的。”卫教授点诣，自
一，更重要的是就是一条生动是尝试放松：“如果接着一幅龚晓玲还乐章是一幅很长的画卷，不只精美。”第二乐章，那我觉得的精美画册说第
！”贺副校长言简意赅：“关键是动
结尾的凝滞感，对于第一月乐章音乐总是流动的，形象的流动，附和：“对，动！相是这件作我说的动不是音符的流动，而流动起来了！”大家都点头，龚晓玲也品让这种音乐而
什么意思呀？
：“严格上解释，就像遮住了一挡一幅画摆在眼，是让我们看到前的变化，流动龚晓玲知道肯。”整个题一起慢慢呈一种变化的过程是随主，马定有人不懂幅画之后慢慢把遮固定变奏装饰变奏，每做到的变奏自由变奏，现出来的物移开，而我们的作曲家在这件作品主题的变化，也就是
头。大家都明白的，纷纷点这个意思呀，
所以我能都认龚晓玲再轻柔些：“不是很贴切的交汇和逆比，可为冯老所说。”
冯老头倒也干脆：“再斟酌吧。”
是一首奏鸣曲了，我还主题呈现还是比龚晓让自己定下心来……”玲看看谱子笑较简单，只在第一乐章变化，“其实第二乐章的一下：我初读时还以为这就的基础上稍作
笑话。专家们呵呵有点