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一家人进入起居室。

”就短一些班纳特恩，想，今夜的“娱乐活动回到朗博要早些休息。先生表示刚

来很平常，这话听起可引出了言外之意。

“应该”个人都展示才艺，每么在表演方面就不必上场的人上场。既然休闲时长有限，那让最

简与伊丽莎白使了眼色。说着，他给

明白了如父亲瞥向凯瑟琳与莉迪何定义“应该向，亚的方人。”上场的两姐妹愣了一下，又见

考试。原来今夜没有饭后娱乐有饭后，只

动诵，那是本题的考生要回答的现在两目。气氛主动提出去弹琴朗场被突击摸底考人要配合，不必为了调

别问现在的心情，问就是言难尽。一

简与伊丽莎白在经过了一顿刺激见到新的出乎预料。的晚餐后，没想到还能

意外是不是密集了一些？

是谁。白先看了看坐在角落里装鹌鹑的母亲，又把伊丽莎手”布兰度，不必怀疑这些“意外”的幕后“黑目光投向

明说进行摸底考，而让生不知情中进行，更能布兰度没有一切在两位考考察出她们的真实本领。

题主要围绕在两个妹向玛丽。不知的话尽管今夜实为考试，今夜上，不能给她多少说话的机会。，却先看妹身道她能否听懂班纳特先生的潜台词

纳特先为她对班任何微表情反应。猜测玛丽没听懂，因生的话语没有布兰度

那更不能被忽略玛丽本就渴望关注的心情。

您演奏一曲贝多芬的《月光》？”琴，我能有荣幸听技“听说三姐不俗。我期待很久了

请玛丽弹奏开场重视。种曲，这就是一

起，没想到最先玛丽积攒了不着要从哪里问了。被邀请少书本问题，正想

这种情况不常见，她欣这是我的荣幸。”然答应，“当然，

。一曲《月光鸣奏键中流淌而出曲》从琴

琴技完美，也谈这一曲称不上还是给以。，但布不上感兰度情充沛高度赞美

到泠，是您令两种月色交相辉映。我您的光融融，月光》泠境界。”“法达琴边《恐怕永远无三姐，您弹得真好。今夜，窗外月

美。的语气诚挚，眼神明亮，令而像极了百分百的赞布兰度人无从怀疑这是恭维，

谎。人有所短，，是不会达到自己不擅长玛丽的水钢琴，也没打算全知全能她确实没说平。

，不好意思地玛丽很少被如此赞美微微摇头。

了，我还要勤加练习誉才行，现在“过么境界。”远谈不上有什

另一美德。严于律己，这也是很多人我又发现了您的布兰度：做不到的事。”“瞧！

了。玛丽：呀！怎么又被夸

陌生感受让她有些在赞美声中晕乎才行，不能晕性保持安静不话了。她得冷静一下讲，索。

丽，终是对凯瑟琳。正题布兰度安抚了玛与莉迪亚抛出了

伯勒镇回来，“我离家多年，不知的喜好，一句妹妹们你们也不主动来信提作为礼物。”。这次从斯卡我只能带上几本书

感觉。被点名也不想在课的熟悉桌前多呆痒，那是一秒的两人听到书，下意识地脑袋发

。”“今夜先不看书布兰度却话锋一转，

与莉凯瑟必看书，立刻恢复精神奕奕。迪亚一听不琳

添些乐趣。”玩意，看布兰度它能给房间我在礼品商店买的小：“不如先看

什么好东西?

两个妹妹好奇地期待着。

能听到里面发出轻微的碎物碰来准备好的一只纸盒，布兰度取撞声。

但幼稚。”“是最新款的「欧洲趣不错的装饰品，味地愿你们不会觉得它太墙头会是一件等拼好了，挂在图」拼图。

，那就一起拼吧。”听起来不错班纳特先生顺势说：“

盒子上写了，。，附赠一张参考图拼图共70块

复杂的行政规划。“趣味地图”没有

地区的名称与象每一块印了不同国家或征物。

象征物有的是。有地标建筑物的手绘图，有的是动物，还植物

是英文，拼标示。需要懂得两使用图上却以拉丁文种语言，才能对照。不过，参考图上的地名

商家的建图难度较低。长是在一个小种拼议时时完成，这说明此

生取来画画的支架，班纳将参考图固定到画板上。特先

布兰度：就由你先来“莉迪亚，吧。先把「英格兰」挑这里你最小，出来。”

从常的不为个提议真识来说，这难人。

艾莎松给莉迪亚布兰度通过伊丽莎白的来信，知道家教找到拼图。她记住一点点，就能轻的授课内容。假如

的图块。莉迪亚能顺兰（anglia）」拉丁文丝苦笑，没信心利找出「英格艾莎露出一

要做什么了。现在，她明白今夜

握的知识与技能，包与莉迪亚技能。所掌括拉丁文、地理与针线通过拼图，考核凯瑟琳

阅读？能将拉丁文与英语对照能不

识能不能认出基本家常？的国

能。顺带一问有没有以及，学习刺绣技

8世纪起来。就有的寓教于乐方式，遵从1艾莎教导两个小女孩，将女红与地理知识结合

”为装饰元素，不少家庭日常用品。近几十年的图案使用“地图

图案可以是各种地一种流。①常接触到的手女孩们经时尚潮帕，上面的刺绣图，那是

缝制过精美的地图绣片。艾莎与伊丽莎白一起

欧洲主要国家与地区识。她教导年龄偏小的两的地理知带讲解，而换上了简复杂图案个学生时，没有示范易的地图绣样，顺

凯瑟琳的学习效果？至于莉迪亚与

一桌的碎片，一时手足无迪亚望着。莉措

而貌，她根本兰」的大致地对应的拉丁文是什么来着？不记得「英格

算了，找代表英格兰的象征物能快一些。

是狮子。这个她知道，英格兰的象征物

瞧了一圈拼图却没发现狮子，怎么可能没狮子啊！

莎眨了布兰度先对艾眨眼。

艾莎微微摇头，这种时候提示莉迪亚。不想在

知识，她是一句问题也答么简单的也没记在心里迪亚对这明自己教导的不了，说。莉

自己给出的简易地图刺绣样稿，。看也没看线去缝制一眼，更不提动针她肯定

视了。被最小的学生彻底无自己所说的话，

迷人的脸蛋。做到不枯燥，错就错艾莎不认为教学方式在自己没有一张有大问题，她已经尽力

的风格，而让另一位合补足。就这样吧，她保持原本家教配

已经出现。人选

于连承担另一方面的教学任务。

位。莎迅速艾调整，找好新的定

学，于连负责考核学生。合。她负责主体教一明一暗，一柔，两个家教打配刚一

喜欢老师的考核。两个女孩上课真起来，否则必须认就通不过她们

转头看向身布兰度从艾莎的神态明白了她的想法，旁的于连。

于连：懂。

的教导。莉迪亚喂牌，形成布兰度让他给之后融洽师生关系，便于他

知地标建筑威斯言里的华丽精美。”于连说：“没去过伦敦，不敏斯特宫是否如传我

这个提示够明显了吧？

上没有刊印象了伦敦」地而是印标式建筑。这幅拼图征物“狮子”，的「英格兰

“我找到了。”

莉迪亚听到威斯敏斯现了「英格兰」特宫，终于发的位置。

直接把它无视了。好几次，压根之前看到这块拼图面的拉丁文含义，没认出来上

将它与参考没有找错。认自己这会再仔细图对比，确

，还特意把有察觉到于连是是他随口一提在故意提醒，以为莉迪亚没刚刚的话拼图递给他。

拼图就上有这座建筑的简“索雷尔先生斯敏过威块，您说没见斯特宫。瞧，这单手绘图。”

，说：“文名。”，这是英格兰的拉丁anglia于连面不改色地接下

“原来是anglia。”

着露出一个感谢的笑容。莉迪亚总算弄懂了这个词的发音与拼写，然后朝

间的。句威斯敏斯特宫，让那不是感谢于连念谢谢对方无意自己顺利找到了拼图出了拉丁文名，而是

于连：……

于连：！

莉迪亚小姐，学习过基础逻辑学？怎么会抓对不重点呢？您是不是从来没有

过单词认出哪块是要找的拼人认识英格兰的拉丁文，他早就能通图。既然一个名，有没有一种可能性

标建筑物因为，所认出拼图，看到上画着的伦敦地句暗示的话？以才能说出那

能觉得我会不知道拼图是于连：你怎么而真就是单纯哪块，地随口说起威斯敏斯特宫呢？

莉迪亚浑然不觉哪里年龄出了错，“依照「法国」吧。”从小到大，凯蒂该你了。你就找

。身上又重复了一然后，相似的场景在凯瑟琳遍

高卢雄鸡，而是画了于连再次出言暗示国花“香根，「法国画显眼的」拼图上没有鸢尾”。

塞了一块拼图，凯瑟琳好心地让他认识一下鸢尾花长的样子。然后，他第二次被

，深吸一口气，将它放到了木框内。手指紧紧捏着拼图于连

毫无察觉随后，侧目注视生对自己的注视似乎感知敏锐的小班纳特。布兰度，就发现一向先

装什么傻，快点回应。

此有挑战性的两个学生在坑人，对不对？你居然找了如，是

怕学生缺少常识性的不知识，那教起来不难。

问思考时形容，那要怎么能用没头脑去题是，学生教？

一秒，两秒，三秒……

芬奇城的达·于连看价值连油画。像不像在看趣味地图图，就见布兰度仿佛全神，盯着一堆拼是贯注地

神攻击无默，他故意提问：于连发现眼用，不让布兰度保持沉

”目不“小班纳什么不妥之处吗？这堆碎片，是发现了特先生，您转睛地瞧着

布兰度有不会承认装傻的嫌疑。

您问得好，我确妥，它很可能跟不上答，“些不时局煞有变化。实发现了拼图的一其事地回

域边”从奥斯曼帝国中独立不久希腊就会成界线就要改一改了。腊也在谋求打仗，同时希帝奥斯曼出来。或许国与沙俄正在功了，那么疆

这人给回答上来了。于连：呵！居然被

给两位妹妹一点呢？怎么不分脑子这么好，

教师，他的要发。必让他因为教学而掉头只求不作为家庭求不高，

扫了不至于让人教书教到青吧？布兰度眼神略带同情，应该于连头顶一眼，年脱发

欢哪些菜肴？不及您的家乡。请您务必多提些建议自己的胃。”地问：在美食这方面，英国仿佛良心未泯菜远之前忘了问您喜，不要委屈“索雷尔先生，

补维持美貌。布兰度：吃得好点，食

——美貌。于连必须把握住不可或缺的庸俗却是大实话，现阶段利器

一寒。于连莫名感觉背脊

不至于到这种地步吧？

你上路前的一种补偿了」。好点，也算是让，该不是「吃得这句话翻译一下