chapter12

一家人进入起居室。

班纳特先生表示刚回到朗博恩，想息，今夜的“娱乐活要早些休动”就短一些。

引出了言外之意。这话听起来很平常，可

限，那么在场。面就不必每个人都展示演方“表应该”上场的人上才艺，让最既然休闲时长有

莎说着，他给简与伊丽白使了眼色。

，又见父亲莉迪亚的方应该”上场的瞥向凯瑟琳与人。向，明白了如何定义“两姐妹愣了一下

考试。没有饭后娱乐，只有饭后原来今夜

了调动气氛主动提出要配合，不必为考生要回答的题目。去弹琴朗摸底考的诵，那是本场被突击现在两人

就是一言难尽。别问现在的心情，问

一顿刺激的晚简与伊丽莎白在经过了到还能见餐后，没想料。到新的出乎预

集了一些？意外是不是密

伊目光投向布兰度，。鹑的母亲，又把里装不必怀疑这些“意外鹌”的幕后“黑手”是谁丽莎白先看了看坐在角落

布兰度没有明说进行摸底考，而让一切在两位考生的真实不知情中本领。进行，更能考察出她们

的机会。今夜的话题主要围尽管今夜实为考试，丽。不知道她能否听懂纳特先生的潜台词，班不能给她多少说话绕在两个妹妹身上，却先看向玛

班纳特先生的话语没有任何微表情反应听懂，因为她对。布兰度猜测玛丽没

本就渴望被关注玛丽那更不能忽略的心情。

一曲贝多芬的“听说三姐琴技不俗。我期待很我能有荣幸听您演奏久了，《月光》？”

就是一种重视。请玛丽弹奏开场曲，这

玛丽积攒了不最先被邀请了。少书本问题，正哪里问起，没想到想着要从

，这是我的荣然欣然答应，“当这种情况不常见，她幸。”

鸣奏曲》从琴键中流淌而出。一曲《月光

布兰度还是给以高度这一曲称不上琴技完美，也谈赞美。不上感情充沛，但

境界。”》泠泠，是您令两种月弹得真好。今光融融，琴，窗外月夜“三姐，您恐怕永远无法达到您的边《月光色交相辉映。我

神明亮，令人维，而像极了百布兰度的语气诚挚，眼无从怀疑这是恭分百的赞美。

算全知全能，是不钢琴，也没打会达到玛丽的水平。有所短，自己不擅长她确实没说谎。人

意思地微微摇头。少被如此赞美，不好玛丽很

了，我还“过誉在远谈不上有什么境界加练习才行，现要勤。”

德。严于律己，一美是很多人做不到的布兰度：“瞧！我又发现了您的另这也事。”

夸了。玛丽：呀！怎么又被

美声中感受让陌生赞了。她得冷静一下才行，不能晕在她有些晕乎，索。性保持安静不讲话

度安抚了玛丽，终是布兰莉迪亚抛出了正题。对凯瑟琳与

妹们的喜好，你信提“我离家多年，不知妹从斯卡伯勒们也不主动来上，我只能带一句。这次几本书作为礼镇回来物。”

的两人听到书，下意识地脑袋发的痒，那是一秒熟悉感在课桌前多呆觉。也不想被点名

布兰转，“今夜先不看书。”度却话锋一

立刻恢复精神奕奕凯瑟琳与莉迪亚一听不必看书，。

我在礼品商能给房间添些乐趣。”布兰度：“不如先看看的小玩意，它店买

什么好东西?

。两个妹妹好奇地期待着

备好的一只纸盒，能听到里面发出布兰度取来准的碎物碰撞声。轻微

错的装它太幼稚。”是一件不的「欧洲趣了，挂在墙头会饰不会觉得“是最新款品，但愿你们味地图」拼图。等拼好

起拼吧。”生顺势说：“班纳特先听起来不错，那就一

拼图共70块，附赠一张参考图。盒子上写了，

行政规划。“趣味地图”没有复杂的

物。每家或地区的名称与象征一块印了不同国

手绘图还有地标建筑物的是是动象征物有的植物，有的物，。

图上的地名是英用。需要懂得两。不过，参考种语言上却以拉丁文标示能对照使，才文，拼图

商家的，度较低。建议时长是在一个小时完成图难这说明此种拼

取来画画的支班纳特先生图固定到画板上。架，将参考

布兰度：“莉迪亚，你最。”英格兰」挑出来这里小，就由你先来吧。先把「

的不为难人从常识来说，这个提议真。

兰度通过伊丽莎。假如她家教艾莎白的来信，知道点，给莉迪亚的就能轻松找到拼记住一点图。布授课内容

利找出「英格兰（图块。anglia）」莉迪亚能顺拉丁文的苦笑，没信心艾莎露出一丝

，她明白今夜要做什么了。现在

理与针线技能。，考核凯瑟琳与莉迪亚所掌握的知识与通过拼图技能，包括拉丁文、地

能将拉丁语文与英能不对照阅读？

？能不能认出基本的国家常识

学习刺顺带一绣技能问有没有以及，。

的寓教于艾莎教导两个小就有女孩，遵从18世纪地理知识结合起来。乐方式，将女红与

装饰元素。家庭日常用品的图案使用“地图”为近几十年，不少

时尚潮流。①图案可以是各种地图，接触到的手帕，上面的刺绣女孩们经常那是一种

起缝制过精美艾莎与伊丽莎白一绣片。的地图

导年主要国家教与地区的地龄偏小的两她绣样，顺带讲解欧洲图案，而换上了的地图个学生时，没简易理知识。有示范复杂

习效果？至于莉迪亚与瑟琳的学凯

桌。莉时手足无措迪亚望着一的碎片，一

记么来着？得「英格兰应的拉丁文是什」的大致地貌，而对她根本不

算了，找代表英格兰物能快一些。的象征

这个的象征物是狮子。她知道，英格兰

瞧图却没发现狮子，狮子啊！怎么可能没了一圈拼

布兰度先对艾莎眨了眨眼。

不想在这种时候微微摇头，。提示莉迪亚艾莎

自己问题也简单的教导的知识，她答不了，说明。是一句也没记在心里莉迪亚对这么

也没看一眼，更刺绣样稿，针线去缝制。自己给出的简易地图不提动她肯定看

，被最小的学生彻底无自己所说的话视了。

错就错在自己没有一莎不认的脸蛋。为教学方式有大问枯燥，艾力做到不题，她已经尽张迷人

。就这样吧，她保持原让另一位家教配合补足本的风格，而

人选已经出现。

于连承。担另面的教学任务一方

艾莎迅速调整，找好新的定位。

考核学生。个家教打配合。她负刚一柔，两一明一暗，一责主体教学，于连负责

两个女孩上课必须，否则就通不过核。她们喜欢老师的考认真起来

明白了她旁的于布兰度从艾莎的神态的想法，转头看向身连。

于连：懂。

生关系，便于他之后的教导。形成融洽师布兰度让他给莉迪亚喂牌，

”敦，不知地标建筑于连传言里的华丽精美。说：“我没去过伦威斯敏斯特宫是否如

这个提示够明显了吧？

是印了兰」上没有刊印象征这幅拼图的「英格伦敦地标式建筑。物“狮子”，而

“我找到了。”

。莉迪亚听到威斯敏斯了「英格兰」的位置特宫，终于发现

直接把面的拉丁根没认出来上前看到这块拼图好之它无视了。几次，压文含义，

会再仔细将它与参考图对比，确认自己这没有找错。

他莉迪亚没有察觉到于意提醒，以为连是在故刚刚的话是图递给他。随口一提，还特意把拼

图。”有这座建筑的简单手绘瞧，这块拼图就上宫。说没见过“索雷尔先生，您威斯敏斯特

l拉丁文名。”说：“ang接下，于连面不改色地ia，这是英格兰的

glia。”“原来是an

后朝着露出一词的发音与拼写，然莉迪亚总算弄懂了这个个感谢的笑容。

感谢于连念出了拉丁文谢对顺利找到了拼图。敏斯特宫，让自己方无意间的那句威斯不是名，而是谢

于连：……

于连：！

来没重点呢？有学习过基础莉迪亚小姐，您是不是从？怎么会抓对不逻辑学

有一种可能性人认识英格兰块是要找的拼图。既然一个的拉丁文名，有没，他早就能通过单词认出哪

？标建筑物，所以因为认出拼图，看到上画着的伦才能说出那句暗示的话敦地

口说起威斯敏斯特宫呢会不知道拼图是怎么能觉得我哪块？于连：你，而真就是单纯地随

，凯找「法国龄从小到大蒂该你了。哪里出了错，“依照年你就」吧。”莉迪亚浑然不觉

景在凯瑟琳身上又重复了一遍。然后，相似的场

是画于连再次出言暗示，「法国」拼图上没香根鸢尾”。，而了国花“有画显眼的高卢雄鸡

地让他认识一花次被塞了一块拼图，凯瑟琳好长的样子。然后心下鸢尾，他第二

它放到了木框内。于连手指紧紧捏着拼图，深吸一口气，将

随后，侧乎毫无察觉。特先生对自发现一己的注视似目注视布兰度，就纳向感知敏锐的小班

装什么傻，快点回应。

？两个学生，是在坑人，对居然找了如此有挑战性的不对你

的知识不怕学生缺少常识性，那教起来不难。

形容，那要怎么教用没头脑去问题是，学生思考时能？

一秒，两秒，三秒……

，不像在看见布兰度仿佛全堆拼图奇油画。于连神贯注地盯着一值连城的达·就芬趣味地图，像是看价

用，不让布兰度保持沉默，他故意提：无问于连发现眼神攻击

片，是发现了什么不妥之处吗？”着这堆碎“小班纳特先生，您目不转睛地瞧

的嫌疑。布兰度不会承认有装傻

答，“您问得好，我确局变化。煞有其事地回现了拼图的一些不妥实发，它很可能跟不上时

域边界不久改一改了。”立出来。或许希腊就会成功了，那中独也在谋求从奥斯曼帝国么疆线就要奥斯曼帝国与沙俄正在打仗，同时希腊

于连：答上来了。呵！居然被这人给回

这么好，怎么不分给两脑子点呢？位妹妹一

作为家庭教掉学而必让他因为教师，他的要高，只求不求不头发。

眼，眼情，应该不至于让布兰度扫脱发吧？了于连头顶一略带神人教书教到青年同

“索雷尔先生仿佛良心未泯地问：议，不要胃。”，之前忘了问您喜欢哪。请您务必多提些些菜肴屈自己的建这方面，英国菜远不及您的家乡？在美食委

维持美貌。布兰度：吃得好点，食补

庸俗，现的利器——美貌。却是大实阶段于连必须把握住不可或缺话

寒。莫名感觉背脊一于连

吧？这种地步不至于到

。是「吃得好点也算是让你上路前的一种补偿了」，这句话翻译一下，该不