chapter12

室。一家人进入起居

“班纳特先生表示就短一些。的娱乐活动”休息，今夜想要早些朗博恩，刚回到

来很平常，可引出了言外之意。这话听起

人上场。既然休闲时长有在表演方面就不必每个人都展示才艺，让限，那么最“应该”上场的

白使了眼色。着，他给简与伊丽莎说

向凯瑟琳”上场的“应该。愣了一下，又见父亲瞥，明白了如何定与莉迪亚的方向两姐妹人义

后原来今夜没有饭娱乐，只有饭后考试。

不必为了调动气的题目底考的考生要回答。现在两人要配合，氛主动提出去弹琴朗诵，那是本场被突击摸

言难尽。，问就是一别问现在的心情

简与伊丽莎白在经过了一。还能见到新的出乎预料顿刺激的晚餐后，没想到

是不是密集了一些？意外

，又把目光投向布亲这些“意外”的伊丽莎白先看了看坐在角落里装鹌鹑的母幕后“黑手”是谁。兰度，不必怀疑

一切在两让没有明说进行摸更能考，而位考生不知情中进底布兰度。行，考察出她们的真实本领

绕在两个妹妹，却先看向玛丽。不知尽管今夜实为考试班纳特先生的潜台词身上，不能给她多少说，今夜的话题主要围道她能否听懂话的机会。

。纳特先生的话语没有任何微表情反应布兰度猜测玛丽没听懂，因为她对班

本就渴望被关注情。的心那更不能忽略玛丽

“听说三姐琴技不俗。幸听您演奏一曲贝我多芬的《月光》？”期待很久了，我能有荣

是一种重视。场曲，这就请玛丽弹奏开

玛丽积攒了不了少书本问题，正想着要从哪里。问起，没想到最先被邀请

，她欣然答应，“当然，这种情况不常见这是我的荣幸。”

一曲《月光鸣奏流淌而出。曲》从琴键中

给以情充沛，但布兰度还是琴技完美，也谈不上感这一曲称不上高度赞美。

怕永远无法达到您窗“三姐，的境界。”泠，是您令两种月色交光》泠外月光融融，琴边《月您弹得真好。今夜，相辉映。我恐

人无从怀疑这是恭维兰度的语气诚布分百，而像极了百挚，眼神明亮，令的赞美。

的水平。不擅长钢琴，也没算全知她确实没说全能，是不会达到玛丽谎。人有所短，己打自

玛丽很少被如此赞美，头。不好意思地微微摇

，现在远谈不上有什么境界。”我还要勤加练习才行“过誉了，

不布兰度：“瞧！我又发现了到的事是很多人您的另一美德。严于律己。”，这也做

玛丽：呀！怎么又被夸了。

乎，索性保感受让她有些晕才行，不能晕在赞美声下中。持安静不讲话了。她得陌生冷静一

瑟琳与莉迪亚抛出了正安抚了玛丽，终是对凯。布兰度题

也句。这次主动来信提一不伯勒镇回来，我只能们们的喜”从斯卡好，你“我离家多年，不知妹妹带上几本书作为礼物。

被点名的两人听到书在课桌前多呆的熟悉，那是一秒也不想，下意识地脑袋发痒感觉。

看书。”布兰度却话锋一转，“今夜先不

凯瑟书，立。琳与莉迪亚一听不必看刻恢复精神奕奕

“不如先礼品商店买的小玩意，乐趣。”它能给房间添布兰度：些看看我在

?什么好东西

两个妹妹好奇地期待着。

来准备好的一只布兰度取面发出轻微的碎物碰撞声。纸盒，能听到里

件不错的装饰品，但愿你“是最在墙头会是一洲趣味地图款的「欧幼稚。们不会觉得它太”新」拼图。等拼好了，挂

生顺势说：“听起来不错，那就一起拼吧。”班纳特先

了，拼图共附赠一张参盒子上写考图。70块，

。“趣味地图”没有复杂的行政规划

地区的名称每一块印了不同国家或与象征物。

的手绘图。有地的是象征物有标建筑物植物，有的是动物，还

拉丁文标示。需要上的地名是英文，懂才能对照使过，参考图用。得两种语言，不拼图上却以

时长是成，这说明此种拼图在一个小时完难度较低。商家的建议

画的支架，将特先生取来上。参考图固定画到画板班纳

布兰度：先把，就由你先来吧。“莉迪「英格兰」挑出来。”亚，这里你最小

从常识来说，这个提议真的不为难人。

能轻松找到拼图。通过伊丽莎白教艾莎给莉迪亚的授布兰度的来信，课内容。假知道家如她记住一点点，就

艾莎露出一丝」拉丁文的图块。nglia）苦笑，没信心莉迪亚能顺利找出「英格兰（a

现在，她明白今么了。夜要做什

通过拼图，考核凯瑟能。与技能，包括拉丁文琳与莉迪亚所掌握、地理与针线技的知识

读？文与英语对照阅能不能将拉丁

能不能认出基本的国家常识？

以及，顺带一问有没有学习刺绣技能。

8世纪方式艾莎教导两个就有的寓教于乐小女孩，遵从1来。，将女红与地理知识结合起

家庭日常用品近几十年，不少。为装饰元素的图案使用“地图”

是一种时尚潮流。①刺帕，上面的绣图案可以是各种地图，那女孩们经常接触到的手

与伊莎白一丽起缝制过精美的地图绣艾莎片。

没有示范易的地图绣样，她，而换上了简与地区的地理知识。偏小复杂图案的两个学生时，顺带讲解欧洲主要国家教导年龄

至于莉迪亚与凯瑟琳的学效果？习

莉迪亚望着一桌的手足无措。时碎片，一

格兰着？的拉丁文是什么来她根本不记得「英对应」的大致地貌，而

能快一些了，找代表英格兰的象征物算。

英格兰的象这个她知道，征物是狮子。

狮子，怎么可能没狮子啊！瞧了一圈拼图却没发现

眼。对艾莎眨了眨布兰度先

艾莎微微摇头，不想。在这种时候提示莉迪亚

题也也没记在心里。么简单的问，说莉迪亚对这答不了明自己教导的知识，她是一句

地图刺绣样稿，她肯定看也没看一不提动针线去缝制眼，更。自己给出的简易

彻底无视了自己所说的。话，被最小的学生

莎不认为教学方式有大问，她蛋。已经尽力题做到不枯燥，错就艾张迷人的脸错在自己没有一

就这样吧，她保持原本的风格，另一位家教配合补足。而让

人选已经出现。

面的教学任务。于连承担另一方

莎迅速艾调整，找好新的定位。

合。她负责一明一暗，一刚一柔主体教学，于连教打配，两个家负责考核学生。

真起欢老师的考核。来，否则就通两个女孩上课必须认不过她们喜

布兰度从艾莎于连。态明白了她的想法，转的神头看向身旁的

：懂。于连

布兰度让他给莉迪亚喂牌，形成融洽师生关系。，便于他之后的教导

建筑威斯敏斯特宫是否于连说：“我没去过伦敦如传言里的华丽精美。，不知地标”

显了吧？这个提示够明

这幅拼图的「英格兰」上没有刊印象征物敦地标式建筑。“狮子”，而是印了伦

我找到了。”“

格兰」的位置特宫，终于发现了「英威斯敏斯莉迪亚听到。

的拉丁文含义，直接把次，压根没认出来上面无视了。看到这块拼图好几它之前

考图对比，错。再仔细将它与参确认自己没有找这会

莉迪亚没有察觉到于连拼图递给他。是在故意提醒，以口一提，还特意把为刚刚的话是他随

见过威斯敏斯特宫。瞧，这块拼图就上有这座建“索雷尔先生，您说没筑的简单手绘图。”

文名。”于连面不改色地接下，：“anglia，这拉丁说是英格兰的

anglia。”原来是“

出一个感莉迪谢的笑容。与拼写，然后朝着露亚总算弄懂了这个词的发音

方无意斯敏斯特宫，文名，而是谢谢对让自己顺利找到了拼图。拉丁不是感谢于连念出了间的那句威

…于连：…

于连：！

莉迪亚小姐，您是不是从来没有学习过基础逻辑学？怎么会抓对不重点呢？

可能性，他早就能通过拼图。一个人认识英格兰的拉丁单词认出哪块是要找的文名，有没有一种既然

话？因为认出拼图，看到上画说出那句暗示的着的伦标建筑物，所以才能敦地

，而真就？是单纯地随口说起威斯于连：你怎么能觉得我敏斯特宫呢会不知道拼图是哪块

从小到大，凯蒂该浑然不觉哪里出了莉迪亚国」吧。”你了。你就找「法错，“依照年龄

一遍。在凯瑟琳身上又重复了然后，相似的场景

而是画于连再次出言暗示，鸢尾”。了国花“高卢雄鸡，图上没有画显眼的香根「法国」拼

花长的样子。然后，他第二次被塞块拼图，凯瑟地让他认识一下鸢尾了一琳好心

指紧紧捏深吸一着拼图，于连手口气，将它放到了木框内。

自己的注视似乎毫无察一向感知敏锐的小随后度，侧目注视布兰班纳特先生对，就发现觉。

应。装什么傻，快点回

坑人，对不对？你居然找了如此有挑战性的两个学生，是在

知识，那教起来不难。不怕学生缺少常识性的

容，那要怎思考时能教？么问题是，学生用没头脑去形

三秒……一秒，两秒，

味一堆拼图，不像在看趣·芬奇油画值连城的达地图，像是看价。仿佛全神贯注地盯着于连就见布兰度

神攻击无用，不让布兰度保持沉默，现眼于连发他故意提问：

转睛地瞧着这堆碎之处吗？”片，是发现了什么不妥，您目不“小班纳特先生

兰度不会布承。认有装傻的嫌疑

不上时确实发现了拼图的一局变化。，能跟，“您问得好，我煞有其事地回答它很可些不妥

会成国帝国与沙俄正在在谋求从奥斯奥斯曼出来。或许不久希腊就功了，那么疆域边界线就要曼帝中独立改一改了。”打仗，同时希腊也

！居然被这人给回答上来了。于连：呵

给两位妹妹子这么好，怎么不分一点呢？脑

的要求不高，只求不必让他因为他发。教学而掉头作为家庭教师，

神略带同情，应该不至？到青年脱发吧兰于让人教书教连头顶一眼，眼布度扫了于

前忘哪些菜肴仿佛良心未泯地问：的家乡。请胃。”议，不要委屈自己的了问您喜欢“索雷尔先生，之您务必多提些建不及您英国菜远？在美食这方面，

布兰度：吃得好点，食补维持美貌。

实必须把握住话，现阶段于连庸俗却是大器——美貌。不可或缺的利

一寒。于连莫名感觉背脊

吧？不至于到这种地步

路前的一这句话翻译得好点，也一偿了」。是让你上，该不是「吃下种补算