ፗchapter13

一场摸底考，在7结束了。0块拼图回归正位后

个词概括两人的知识水，用琳与莉迪亚的考平——不学无术。凯瑟一核结果都不甚理想

比之更令人忧心的是她地总结就是问题的，粗暴完全不去思考。方式们思考

恩乡村的一第二天，太阳照常升起，不会因为朗博场摸底考就迟到。

大书早餐后，布兰度请工作。。今日，于连正式开始连来到于房独栋小楼的

例问好。见面，惯

布兰度：“索雷尔先生，早”的皱眉肌与降眉肌，不必让它保持在紧蹙的状态。上好。请放过您

。掩饰的假笑于连扯出一个毫不

皱眉吗？一晚的睡难道他会喜欢眠不可能神奇到令他考试结果。忘记昨天的惨烈

的氛围有多令他舒心是他天真了，怎么会以为过历对新工作有帮助。班纳特家，学生们就去的家教经有多令他糟心。

是三个人，布兰度与班责的工作范围。娘。年龄偏大的目前已知教学对象主要纳特家的两个小姑三位小姐，不是他要负

”说过您会指定您觉得要怎么：“小班纳特先生，您教教学范围。个妹妹？于连把难题抛出导您的两

从：“人都有优点。有敏感的心思，不会因凯瑟琳与莉好，敢于在人前表达另一方面解读是心态自卑。”布兰度情绪。没被批评几句就迪亚的性情

她们的各种错误，而不必担心意思是我可以直接指出于连：“您的她们哭鼻子。”

有智慧的索雷尔先微笑，既要“很生，以您分寸。极性。”让她们意识的本领应该能把握布兰度说得直白些好打击学生的积到不足，但又不能严厉

既要，又要，这用在凯瑟琳与莉迪了。，对老师的要求有点高教学上亚的

了。小不小，十二三岁姐妹俩的年纪说

成个人的学习习惯，惯就是混日力。对两人来说，学习令其改正必要花一番精这个年龄段已经形子。习

能够立竿见影的成效。布兰度不会幻想

“昨夜的情形，我我们都不会为难您，不‘卡罗琳·赫会要求您在一歇尔’。”个月之内培养出两位的家人都看在眼中。

谁是卡罗琳·赫歇尔？

于连上个月还不认识这个人。

从斯卡伯勒回朗博恩度塞了一摞书籍杂志，美其名曰让他打的途中，他被布兰。发旅途无聊时间

部分阅读自己的生的阅读偏爱，布兰度说家庭教师要物。清楚学所以让他抽空看看

其中有一份报纸登载了歇尔的新闻。关于卡罗琳·赫

上世纪五十汉诺年代出生在德意志威。一位女性天文学家，

。人。英国皇家多年来进行天文观颗彗星职业天的兄长，后来成为乔治测，先是辅助她文员，独立发现了多三世发薪水的正式职

文学会金质奖章。这皇家是英国她被授予了英国皇家天天文学一次颁给女性。会的最高奖项，也是第去年，1828年，

一丝研究。于连对星空不能说没有

解一些星时顺手看的。他的认知却不在天书籍读宗教座的神秘力量。他不认论，纯粹是文观测上，而是了可神秘学理

卡洛琳·赫都不知道应该摆出哪种这一刻听到表情。歇尔的姓名，

？”起谁呢先生，您究竟是太看得“小班纳特

速成问题吗？您给年，我也到吗一个月内我十？”的做不到，您的妹妹们又能做于连问：“这是

哪功了。”一天就布兰度：“说不定成人，总是要有梦想的，

”于连：被区别的。是需要“梦想与妄想，还

意思就行。第一步，先纠正两课堂，心在远方，这个纠结这一点人的学习习惯。人在现象必须改。”，“领会我的大致布兰度没

半小时对我的两个妹洛默小姐分工合作。白作日工的晚餐后，您用一个洛默小姐一个月的计划，您与普核，补充讲解。负责上课；每个妹进天，普行抽查考“先定第

姐议定短期教学内容，以知识开始上工。”想—这个阶段的教学常识。我会与普洛默小储备不足，但不能没有—人可您从明晚核心思

为期，是准备好了调动学习奖励。积极性的布兰度以一个月

名的斯图尔桥年市，我镇会举办著“九月中旬，剑桥。”会去的

凯瑟琳与莉迪说：“索雷也能同去。她生，请您适时向”暗示她们课业达标的话尔先亚透露我的行程安排，

妹情。”飞速为妹妹找到了美味的于连：“您真是好哥哥，「胡萝卜」，真是令人感动的兄

前，态度。剑桥年市勾着妹妹们改正学习胡萝卜吊着小毛驴向

，一同领略剑桥镇您会同享旅程羡慕。根据合约，度：“谢谢布兰的欢闹。”夸奖，您大可不必

，不得不怀疑有为那是旅费全包只能用近忧薪假期去对冲一番。的带。人有远虑坑在剑桥等着他于连再也不会天真地认，

至少还有另一位让他自我安慰，接手了两个“颇有他不用担忧发际线。挑战性”的学生，

排呢？我有“小班纳特先生，您对什么能”自己的学习有哪些安为您效劳的？

桌上的笔记本，推到了于布兰度取来书连的面前。

你每天抽取几题。”“扣除晚餐后的要的五个这里一作拉丁文对话的部分问题在半时工一个小小时。剩余时间，行一个半小时工作时长由您每天您需与我以些相关答疑即可。我，灵活安排，进

。于连打开笔记本，差点两眼一黑

？都是什么鬼东西

《试论宗教与《试论论天主进与发展，以教与新教走上不同历史事件为例》，道路的原因》，《试论宗教对高等教育的促教典籍宗工业发展的相互作用》……

识吗？问这些，是让他教授神学知

不能说与神学毫无关们是神学吗？联，但是摸一摸良心，能说它

诚心发特先生，请问您究竟把我当成哪一种家于连艰难地缓缓抬头，庭教师？”问：“小班纳

你当成「知识库（」。神学）&高效搜索引擎布兰度：把

望从神学向其他学科扩容。补升级版，有充说明，人形知识库可

就这种大实话别说出来吓人了。

的神学籍资料。”雷尔先生，您不必为了求您论证它们。只需您根据过度忧愁，我没有要这些题目典“索题目，提供它所涉及

需」的定义，我与您”的认知恐于连：“有关「只？怕差异甚大。是不是感谢您，没有让我资料也呈现到把梵蒂冈教廷内部您的面前要

有所思起来。布兰度闻言，若

这人竟然真的敢想！于连：不好！

跃的思维。我不可能的料，从未在夜黑风高密资入梵蒂冈！”接触到罗马教廷的秘他立刻提高声音，“请停止您过于活晚上，偷翻窗户潜

就请您列出布兰贝桑松神学院的相关典。”我会尽力去找原作度目露遗憾，“那您记不清籍内容。如遇了，附注书籍名称，

于连：这是什么反应？你究竟在遗憾什么？

年指望我回答什冈的藏书室？薪，帮助你打劫梵蒂百英镑么？我难道会为了三

虽然极度厌恶教疯狂劫书事件。廷，但真没想搞出

不。不听想，不问，也

米外的另一张书短短的五米距离阻隔布兰度的“奇以最快桌边。企图以于连抄起满载速度几近瞬移到五题目的笔记本，思妙想”攻击。

考，上帝就发笑俗语说，人类一思。

让他，家庭教师就脑壳疼。说，布兰度一思考

确定他家庭教师。此时，于连可以工作内容超出了觉到布兰度需要的不是对家教的要求，隐约察

人吗？他的报刊书籍来看，这是在培养一位助手以那些借阅给或合伙

些杂事“您随意。”使用书房，我先处理一

布兰度没停有继续留，让于连有独立空间消化一下复杂情绪。

返回朗博恩的第二天，有不。少事要处理

的读书疑惑，提了一些关心看法。先去找了玛丽。就她

为玛丽有布兰度表示自己不少事要做，无法随时解惑。

书本问题。并非不重尽力给她答疑是视玛丽，而是人的精力总的。有限每周一次，

玛丽班纳特谈。不妨先找疑惑，平时看书产生的先生谈一

。母亲、能与她对父能试着主动提问，也亲的畏昨天的经过姐妹们聊聊天晚餐故事会，惧感少了些许，如今

人的性情不同。

有的人独立，完全不孤独。在乎是否与他连接，反而非常享受光人建立在意他人目，不

实则渴望被往，玛丽看似独来独关注。

这样的想法，鼓励她与家人多既然她有她获得快乐。就无法建立亲近关接触。不尝试系，无法让现在的

不定会有变试尝过后，说化。

是后话。个人徜徉书海的滋味很美好。那都发现其实一得擅于社交，也可能玛丽可能变

观点建议玛丽不必全盘接受别人的不过，布兰度也。

人与人的思想亦然莱布尼茨说“世界上没有相同的，两片树叶”。

的观点。听，多思，得出自己他人的理念。多看，多照本宣科死记硬背，或读书不必

堆其他各种类型的书籍为什么不给玛丽送大。学书，而送了一的神部头这就是

学论著中，拓宽她外面多姿多彩的世界。冗长的神不必把思考范围圈定在的视野，让她看到

环境可以接触而，以班纳特家的宽松不同方面的知识。幸

在这个读宗教书有情。对于女儿的阅读限制，他不认为只有阅籍设置诸多某些老古板，没方面，班纳特先生不似社会上的才能养成良善性

书房。亲的的书，伊丽莎进出父白一直能默许女儿们读各种各样

不同。的理解问题在于每个人对「默许」

心教导过她女之间的关系亲们一近。班纳特先生在大女儿、二女儿小时候，有悉段时间，父

默许”只感受到了“默流滋生出生疏与畏一面。亲段时间内对惧，怎么可能自的那一面。沉默与不交”没有得到相同教的“行感悟“许”的那玛丽却父育，在很长一

特先生打破了既定的行纳让玛丽有了直到班直观感受，她才能做出改变。为模式，

确答案，人终究走出定能给玛丽提变，也坦言自己不一一条自我探供正索之路。动了这种改布兰度鼓励推

明玛丽一一会认真想一想记下，表，集去找父亲了。先抱着问题

布与伊丽莎白的房门。敲响了简兰度则是带着疑惑，

家庭聚会，三人已经多话，经过昨天的联盟」的一员。妹矫正无需达成共识——都是「妹

琳与莉迪亚不“我有一个问题，凯瑟时对什么感兴趣？”喜学习，平

读书。是谁都喜欢，不明白人与人的差异布兰度

握常识就行。女“淑也不必要求两个姑娘精通所谓的小技能”，只要能掌

为家人会为眼着她们无所供一些，而不是看出于责任，作事事。其他选项她们提

的兴趣爱好。出两个小姑娘布兰度想找

做些什么呢？”时的空闲，总不能小时，除一直至少有四五个去休息吃饭与上课，又不用做任何家务“一天二小每天发呆吧？又，她们在十四个

这回答一半。个问题，伊丽莎白只能

朗们每天都有博恩的姑娘们说不空就往外窜，凑到一起闲聊。她与“两人一有完的话。”

去就那几样：事实上，话题翻来覆

感纠葛，道听途说的外的情看，这村那镇部传闻等等。谁的衣服鞋帽更好

话琳与莉迪亚能够参与凯瑟题基本是车轱辘话。的闲谈群，所聊的

油加醋。多是传话者的添来来回回的中心内容不变，诡变的部分

岁的年龄差，有些女孩。不懂现在的小伊丽莎白看与两个妹妹有六七

你以前能从中那样的聊回想看向简，问：“姐姐，毫无兴趣。趣吗？”岁，对于村头闲话自己的十二三天中找到乐

一样，更乐意待与伊丽莎白在家中。简摇头，

点地产账目情舒畅。与土地间，或是协以前用编织刺绣打发时理父亲清、植物打交道令她更心好，。如今有了园艺的喜

同吧。简：“每个人性格不”

题，断，简与伊兰度没有凭空臆卦话与了哪些八间的话，留意丽体内容又有什么。具请莎白有时两个妹妹参布

即便那些聊天话题再无趣，也能提供依据去判个小姑断两娘的思维习惯与偏好。

周边村镇。观察朗博恩及其她没闲着，开始

地必然存在刊上异。英格兰乡异性，更与新闻村生活与海滨度假胜报差常见的大都市伦敦有差

处？也许能发现什么有趣之

麦里屯的腓力普会了隔壁这样想特太太的妹妹一家。那是班纳着，先去拜、妹夫家。